政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/82514

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Title:	莊子教育思想研究
Authors:	姚榮華
Contributors:	程運教育研究所
Date:	1988
Issue Date:	2016-03-11 11:58:23 (UTC+8)
Abstract:	論文提要本研究之目的在於明暸莊子一書之思想體系及其與教育之關係，探求莊子對於教育的主張，並尋求其足以解決今日樊然殽亂的教育問題之道，同時亦在於增補前人研究莊子教育思想之不足，藉以激發未來繼續研究之興趣。本研究所採之資料，主要為郭象注莊子原文，其注釋解說則間採歷代及今人之莊書，其中百分之九十為國內出版者，百分之八、九為大陸莊學學者所著，外國學者資料亦參採一、二，凡能闡莊子教育思想者皆取之。本論文研究之方法，主要為歷史法、文件分析法、理論分析法及批判法，博採諸家解說，互為參照比較，去蕪存菁，並詳為校勘，凡合於教育理論者優先採擇。本研究共分五章十七節，都二十萬言。第一章緒論，敘述研究動機、目的、方法及文獻探討。第二章莊子生平及其思想背景，探討莊子在世之時、空背景，對其生平及著作略作考據並探其思想淵源。第三章莊子教育思想的哲學基礎，分論莊子宇宙論、人生觀、知識論、道德觀及美學，以作為發展其教育思想之脈絡。第四章莊子的教育思想，分教育本質、教育理想、教學內容及教學方法四節討論。第五章結論與評價。本研究之結果可得而言者有以下數端: (一)教育本質為自我超越、適性及與時俱變。(二)教育理想在培養道德完備、無所執著的聖人，並建立一個端正至愛但不落入仁義忠信等口號的至德之世。(三)教育內容著重自然之事物，教師本身即為教材，強調基礎課程，注重環境等潛在課程，重「隱默之知」(tacit form of knowing)、輕「明顯之知」explicit form of knowing)，反對以書本作為唯一的教材。在所有科目中，以技藝乃入道之津梁，故特為重視。(四)教學方法注重啓發、感化及專心致志的創造思考，能以心理輔導精神融入訓導，頗符合今日之需要。總之，莊子教育思想恬淡曠達，因任自然，對今日功利思想甚囂塵上的教育風氣、市場導向決定教育價值標準的現象，應可作為補偏救弊之良劑。目錄謝辭………壹論文提要………叁第一章緒論………一第一節研究動機與目的……… 第二節研究方法與範圍………七第三節名詞解釋………九第四節文獻探討………一五第二章莊子生平與思想背景………三一第一節莊子傳略………三三第二節莊子書考………四二第三節時代背景………五四第四節思想淵源………六七第三章莊子教育思想的哲學基礎………一○五第一節宇宙論………一○五第二節知識論………一三三第三節道德觀………一三七第四節人生觀………一四八第五節美學………一五七第四章莊子的教育思想………一九三第一節教育本質………一九三第二節教育理想………二○三第三節教育內容………二一一第四節教學原理………二四六第五章結論………三○一參考書目………三○九
Description:	碩士畢業學年度:76
Data Type:	thesis
Appears in Collections:	[教育學系] 學位論文

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