政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/77612

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Title:	一位幼教工作者專業自主性的自我追尋 A preschool worker professional autonomy of self-search
Authors:	朱萬方
Contributors:	倪鳴香朱萬方
Keywords:	幼教工作者專業認同專業自主性
Date:	2015
Issue Date:	2015-08-17 14:17:21 (UTC+8)
Abstract:	帶著在幼教現場工作五年的倦怠感，我急切的想逃離幼教現場，進入研究所學習。本文選擇以自我敘說為研究方法，透過生命故事的書寫，澄清自己在幼教專業認同上所面對的三個危機感：工作的倦怠與迷失、教師證等同專業嗎？及不知如何回應父母的期待。以自我敘說做為理解自己、探究專業認同的一條途徑，書寫內容涵括我的童年及求學歷程。自我生命故事的敘寫歷程，使我得以重新理解自身專業成長的圖像，並因此能化解歷程演進中所形成的專業認同危機，它嚴然可視之為「一趟自我追尋的旅程」。故事從我大學畢業後踏入幼教現場工作開始回溯，並銜接我身為幼教工作者的專業養成的歷程。在過程中不斷透過書寫和敘說的自我反映爬梳過往經驗，在反芻自身經驗中，重塑經驗體現的價值。在重新遇見自己中，再思考教育工作者自身專業的主體性。在化解及消除專業認同中危機感的同時，我已然能有意識的再次選擇進入幼教領域繼續成長與學習。 With the tiring feeling working at the early childhood education work field, I was eager to run away from it and to enter graduate school to recharge myself. I chose to use the self-narrative inquiry as my study method. Using my own life story, I tried to clarify the three crisis awareness I am facing in my professional identity: the lost and tiring feeling at work, the question of whether a teacher’s certificate equals to teaching professions and the expectation from my parents that I do not know how to response. Self-narrative inquiry is the method I used to understand myself and to look into my professional identity. I wish to write about my childhood and how I studied. Using my life story to write about my learning process makes me be able to re-understand how my profession builds. Therefore, I am able to solve the professional identity crisis which was building up during my learning experience. This without a doubt is a “self-searching journey.” The story starts from how I decided to go to early childhood work field right after I graduated from my university. Then it talks about how I build up my profession in early childhood education. During the writing and examining my own experiences again and again, I manage to reconstruct the value of experience embodiment. With encountering myself again, I ponder once more the subjectivity of educator’s profession. While resolving the profession identity crisis, I have the confidence to choose to enter the early childhood work field to continuing my progressing and learning.
Reference:	王勇智、鄧明宇譯（2003）。丁興祥校閱。Catherine Kohler Riessman（1993）原　著。敘說分析（Narrative Analysis）。台北：五南。方永泉譯（2003）。受壓迫者教育學。（原作者：Paulo Freire）。台北：巨流。（原　著出版年：1993）內政部、教育部幼托政策整合推動委員會（2003）。幼托整合政策規劃專業報告。　取自http://www1.nttu.edu.tw/shufang/%AA%FE%A5%F3/%A5%AE%B1%D0% 　B7s%AAk%AE%D792.3web.htm 朱儀羚、康萃婷、柯禧慧、蔡欣志、吳芝儀（2004）。吳芝儀校閱。Michele L. Crossley 　（2000）原著。敘事心理與研究：自我、創傷與意義的建構（Introducing narrative 　psychology: self, trauma, and the construction of meaning）。嘉義：濤石文化。成令方、林鶴玲、吳嘉苓（譯）（2006）。Allan G. Johnson著。見樹又見林：社會　學作為一種生活、實踐與承諾。何粵東（2005）。敘說研究方法論初探。應用心理研究，25，55-72。吳芝儀譯（2008）。Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach & Tamar Zilber （1998）原　著。敘事研究：閱讀、分析與詮釋（Narrative Research: Reading, Analysis and 　 Interpretation）。嘉義：濤石文化。林韶怡、蔡敦浩（2013）。自我敘說的再回觀：經驗、書寫與批判。應用心理研　究，57期。邱憶惠（2007）。教師認同之敘說探究：以一位幼教教師為例。屏東教育大學學　報，29，1-34。邱憶惠、高忠增（2009）。成為一位幼教教師：教師認同之敘說探究。台南科大學報，28期，155-176。周鳯美、宋佩芬（2005）。實習教師建構教師專業認同之研究。新竹師院學報，　20期，1-26。周志建（2012）。故事的療癒力量。心靈工坊。胡紹嘉（2005）。敘事、自我與認同：從文本考察到課程探究。台北市：秀威資　訊科技。倪鳴香（2004）。童年的蛻變：以生命史觀看幼師角色的形成。教育研究集刊，　12，17-44。翁開誠（2002）。覺解我的治療理論與實踐－透過故事來成人之美。應用心理學　研究，16，19-69。莊明貞（2005）。敘事探究及其在課程研究領域之發展。教育研究月刊，130，14-29。郭靜晃。（2004）。兒童福利。台北：揚智。郭靜晃。（2012）。兒童教保機構行政管理。台北：揚智。郭靜晃、吳幸玲譯。（1998）。發展心理學－心理社會理論與實務。台北：揚智。郭丁熒（2003）。教師的多維影像：教師角色之社會學論述。國立台北師範學院學報，16（2），161-186。郭丁熒（2004）。教師圖像：教師社會學研究。高雄：復文。張春興（1996）。教育心理學－三化取向的理論與實踐。東華書局。張純子（2009）。幼教工作者專業認同歷程之研究。國立中正大學教育研究所博　士論文。黃騰（2005）。從「角色」到「自我」－論教師改變的歷史困境與可能。教育研　究集刊，51（44）：89-116。陳奕圻（2008）。初任幼師專業認同的演化與建構：一種自我敘說取向之研究。　國立政治大學兒教育研究所碩士論文，未出版，台北。孫志麟（2001）。師資培育制度變革下職前教師的專業認同。台灣教育社會學研　究，1(2)，59-89。曾雅雯（2004）。回家～一個助人「專業」學習者的生命敘說與主體實踐歷程。　國立新竹師範學院，教育心理與諮商研究所，碩士論文。未出版。載文青（2005）。從深層結構論台灣幼兒園教師專業認同轉化之研究。南大學報，　39（2），19-42。廖鳯瑞譯（1986）。L. G. Katz著。專業的幼教老師。台北市：信誼基金會。蔡延治（2006）。Discovery：托育摸式。台北：華騰文化。蔡美娟（2012）。生命書寫一段自我療癒之旅。心靈工坊。劉金花（主編）（2003）。兒童發展心理學（三版）。台北：五南。賴誠斌、丁興祥（2005）。自我書寫與生命創化：以蘆荻社大學員蕃薯的故事為　例。應用心理研究，25，73-114。
Description:	碩士國立政治大學幼兒教育所 98157012
Source URI:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0098157012
Data Type:	thesis
Appears in Collections:	[幼兒教育研究所] 學位論文

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