政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/77610
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    题名: 曼陀羅課程在國小學生創造思考力教學之實驗研究
    The Experimental Study of Mandala Method Curriculum and Creative Thinking Teaching in Elementary School Students
    作者: 林恩如
    Lin, En Ju
    贡献者: 陳木金
    Chen, Mu Jin
    林恩如
    Lin, En Ju
    关键词: 曼陀羅
    創造思考力
    課程
    準實驗研究法
    mandala
    creative thinking
    curriculum
    quasi experimental research
    日期: 2015
    上传时间: 2015-08-17 14:17:06 (UTC+8)
    摘要: 本研究旨在探討「曼陀羅課程」與「創造思考力」之間的關係，設計一套適合我國國小學生學習的課程方案，最後依據研究結果提出建議。首先，針對「曼陀羅課程」與「創造思考力」進行文獻探討，俾作為研究立論基礎與分析之依據；其次，本研究採「準實驗研究法」，以國小甲校五年A班為實驗組進行共200分鐘的實驗課程，以國小甲校五年B班為對照組。研究工具包括研究者編製之「曼陀羅課程教材」、「曼陀羅課程學習成效評量」，以及「Torrance創造思考測驗圖形版」、「Torrance創造思考測驗語文版」；接著，以統計方法對實驗結果加以探討分析，包括描述性統計、t考驗、皮爾森積差相關以及逐步迴歸法；最後，依據結果形成結論與建議。茲將本研究之主要結論歸納如下：

    壹、實驗組與對照組「Torrance創造思考測驗圖形版」後測分數有顯著差異。
    一、實驗組在接受「曼陀羅課程」學習後，後測分數顯著高於對照組。後測分數包含標準分數平均數、創造力指數及創造潛能優異表現三個項目。
    二、在本測驗包含的五項創造力特質中，實驗組在「獨創力」之後測分數顯著高於對照組；在「精密力」和「開放力」之後測分數與前測相比有提升。

    貳、實驗組與對照組「Torrance創造思考測驗語文版」後測分數有顯著差異。
    一、實驗組在接受「曼陀羅課程」學習後，後測總分顯著高於對照組。
    二、在本測驗包含的三項創造力特質中，包含「流暢力」、「獨創力」、「變通力」，實驗組的後測分數皆顯著高於對照組。

    參、實驗組學生多能充分理解「曼陀羅課程」，學習成效評量結果佳。

    肆、「實-虛」課程對「語文創造力」具顯著相關及預測力。

    最後，根據後續研究研究結果，提出相關建議，俾供對曼陀羅課程之內容設計、教學方式，以及對教育工作者與後續研究之參考。
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    描述: 碩士
    國立政治大學
    教育研究所
    101152003
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101152003
    数据类型: thesis
    显示于类别:[教育學系] 學位論文

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