政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/67937
English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 27 |  全文筆數/總筆數 : 113318/144297 (79%)
造訪人次 : 50968424      線上人數 : 935
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜尋範圍 查詢小技巧：
  • 您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號"，以獲取較精準的檢索結果
  • 若欲以作者姓名搜尋，建議至進階搜尋限定作者欄位，可獲得較完整資料
    •  進階搜尋


    請使用永久網址來引用或連結此文件: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/67937


    題名: 高級中學校長正向領導、學校組織學習 與教師創新教學關係之研究
    A Study on Relationships among Principals’ Positive Leadership, School Organizational Learning and Innovative Teaching of Teachers in the High Schools
    作者: 姚麗英
    貢獻者: 秦夢群
    施淑慎
    姚麗英
    關鍵詞: 校長正向領導
    學校組織學習
    教師創新教學
    principals’ positive leadership
    school organizational learning
    innovative teaching of teachers
    日期: 2013
    上傳時間: 2014-07-29 16:18:41 (UTC+8)
    摘要: 校長正向領導與學校組織學習是影響教師創新教學的重要因素。本研究旨在了解高級中學校長正向領導、學校組織學習與教師創新教學的現況及差異情形，並探討上述三者的相關情形。
    本研究方法為文獻分析與問卷調查法。研究對象為新北市、桃園縣、新竹縣、苗栗縣、新竹市之97所高級中學教師，有效樣本共855份。問卷回收後分別以敘述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、積差相關、逐步多元迴歸等統計方法進行分析。根據研究結果將結論分析歸納如下：
    一、高級中學教師對校長正向領導之現況知覺良好。
    二、高級中學教師對學校組織學習之現況知覺良好。
    三、高級中學教師對教師創新教學之現況知覺良好。
    四、校長正向領導與學校組織學習間具有顯著正相關。
    五、校長正向領導與教師創新教學間具有顯著正相關。
    六、學校組織學習與教師創新教學間具有顯著正相關。
    七、校長正向領導與學校組織學習對於教師創新教學有正向預測力。
    本研究根據以上結論，提出幾點建議提供教育行政單位、高級中學校長、教師與未來相關研究作參考。



    關鍵字: 校長正向領導、學校組織學習、教師創新教學
    Principals’ positive leadership and school organizational learning are the important factors of innovative teaching of teachers. This study aims to investigate the current situations and circumstances of senior high school principals’ positive leadership, school organizational learning and innovative teaching of teachers. The purpose of this study is to understand the current situation and the relationships among the positive leadership of principals, school organizational learning and innovative teaching of teachers.
    The research methods included literature review and questionnaire survey. The subjects of the survey were teachers in 97 senior high schools across New Taipei City, Taoyuan County, Hsinchu County, Miaoli County and Hsinchu City. The study issued a total of 855 valid questionnaires. The data was analyzed by factor analysis, reliability analysis, descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-moment correlation, multiple regression analysis.
    The findings based on the results of the research are as follows:
    1. The perception of the senior high school teachers toward the principals’ implement positive leadership is good.
    2. The perception of the senior high school teachers toward school organizational learning is good.
    3. The perception of the senior high school teachers toward the innovative teaching of teachers is good.
    4. There is a significant positive correlation between the senior high school principals’ positive leadership and school organizational learning.
    5. There is a significant positive correlation between the senior high school principals’ positive leadership and innovative teaching of teachers.
    6. There is a significant positive correlation between the senior high school organizational learning and innovative teaching of teachers.
    7. The senior high school principals’ positive leadership and school organizational learning have positive direct effect on the innovative teaching of teachers.
    According to the research findings, some suggestions are proposed for the reference of education administrative units, senior high school principals and teachers, and research staff engaged in future related researches.

    Keywords：principals’ positive leadership, school organizational learning, innovative teaching of teachers
    參考文獻: 壹、中文部分
    毛連塭（1997）。資優教育：課程與教學。臺北市：五南。
    毛連塭、郭有遹、陳龍安、林幸台（2000）。創造力研究。臺北市：心理。
    王聰宜（2006）。臺北縣公立國民小學創新環境與教師教學創新行為之研究。天主教輔仁大學教育領導與發展研究所在職專班碩士論文，未出版，新北市。
    仲秀蓮（2004）。臺北縣市國民小學校長正向思考、領導型式與學校效能關係之研究。國立臺北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文，未出版，臺北市。
    仲秀蓮（2011）。臺灣地區國民小學校長正向領導、學校文化對學校創新經營效能影響之研究。國立臺北教育大學教育學院教育經營與管理學系博士論文，未出版，臺北市。
    江志正（2000）。國民小學團體動力、組織學習、學校發展策略與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文，未出版，高雄市。
    江雪齡（2008）。正向心理學-生活、工作和教學的實用。臺北市：心理出版社。
    江澈 (2007)。私立高級中學校長競值領導、教師專業承諾、組織創新與組織效能關係之研究-私立高中有效經營模式之建構。國立高雄師範大學成人教育研究所博士論文，未出版，高雄市。
    李安明、鄭采珮、劉治昀（2011）。國民小學校長教學領導與學生學習成就之研究。學校行政雙月刊，75，1-20。
    李孟娟 (2007)。高屏地區國小社會領域教師教學信念、教學創新與影響因素之研究。國立屏東教育大學社會發展學系碩士論文，未出版，屏東縣。
    李重毅（2013）。校長分佈式領導、教師專業社群運作與學校創新經營效能關係之研究。國立政治大學教育學系博士論文，未出版，臺北市。
    李雪鳳（2008）。教學有創意，學習有樂趣。南投文教，27，26-29。
    李新民（2011）。正向心理學在學校教育的應用。高雄市：麗文。
    李瑞娥（2005）。學校組織學習、組織創新與學校效能的關係。高雄師大學報，18，45-59。
    李瑞娥（2003）。國民學校終身學習文化、組織學習、組織創新與學校效能關係之研究。國立師範大學成人教育研究所博士論文，未出版，高雄市。
    李麗香（2004）。國小教師創意教學與學生自我概念學習動機學習策略及學習成效之關研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
    吳秉恩（1986）。組織行為學。臺北市：華泰。
    吳清山（2013）。正向領導。教育研究月刊，230，136-137。
    吳雪華（2005）。臺北縣市國民小學教師創新教學能力與教學效能關係之研究。國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
    吳倏銘（2013）。國民中學校長正向領導、學校組織氣氛與教師教學效能關係之研究。國立新竹教育大學教育行政在職專班碩士論文，未出版，新竹市。
    沈裕清（2010）。國中校長策略領導、學校組織文化與學校創新經營效能關係之研究。國立政治大學教育學院學校行政在職專班碩士論文，未出版，臺北市。
    呂浚瑀（2011）。國民小學校長正向領導、團隊情感氛圍與組織創新能力關係之研究。國立新竹教育大學教育學系教育行政碩士在職專班碩士論文，未出版，新竹市。
    余徹鵬（2011）。國民小學科技領導、教師科技素養與創新教研究。國立政治大學教育學院學校行政碩士在職專班碩士論文，未出版，臺北市。
    林生傳 ( 2007 )。知識經濟社會取向的創新教學之實驗研究。教育學刊(TSSCI期刊)，28，101-135。
    林幸台（2000）。威廉創造力測驗（指導手冊）。臺北市：心理。
    林宜幸（2010）。臺中縣國民中學組織學習與品牌管理關係之研究。國立暨南國際大學終身學習與人力資源發展在職專班碩士論文，未出版，南投縣。
    林美真（2009）。國民中學校長轉型領導對學校組織學習影響之研究。國立政治大學教育學院學校行政在職專班碩士論文，未出版，臺北市。
    林明進（2014）。學生。臺北市：麥田。
    林偉文（2002）。國民中小學學校組織文化、教師創意教學潛能與創意教學之關係研究。國立政治大學教育學系博士論文，未出版，臺北市。
    林新發（2010a）。正向領導的意涵與實施策略。國民教育，50（3），1-5。
    林新發（2010b）。校長正向領導的策略與技巧。國民教育，50（6），1-7。
    周良基（2013）。國民小學校長正向領導和學業樂觀關係之研究。國立政治大學學校行政碩士在職專班碩士論文，未出版，新北市。
    洪中明（2010）。學校創新教學之策略管理。北縣教育，70，52-55。
    馬世驊 (2006)。臺北市國民小學教師創新教學實施現況之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
    徐宗盛（2010）。校長真誠領導與教師組織承諾、組織公民行為關係之研究。國立政治大學學校行政碩士在職專班碩士論文，未出版，臺北市。
    秦夢群（2010）。教育領導理論與應用。臺北市：五南。
    秦夢群（2011）。教育行政理論與模式。臺北市：五南。
    教育部編（2009）。中小學教師專業學習社群手冊。臺北市：教育部
    陳佩英（2009）。一起學習、一起領導：專業學習社群的建構與實踐，中等教育，60（3），68-88。
    陳易昌（2006）。國民小學校長科技領導、組織學習與學校效能之研究。
    臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所，未出版，臺北市。
    陳鈞泓（2011）。屏東縣國民小學科技領導、組織學習、創新經營與學校效能關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
    陳龍安（2006）。創造思考教學的理論與實際（六版）。臺北市：心理。
    陳麗君（2012）。桃竹苗四縣市國民小學校長正向領導與教師組織公民行為關係之研究。國立新竹教育大學教育學系碩士班碩士論文，未出版，新竹市。
    張仁家、黃毓琦、凃雅玲（2007）。高職教師的創新教學行為與背景變項之關係研究。中教學程及幼教學程第四次返校座談會─中等學校教師創造力提升與創新教學。臺中市：朝陽科技大學師資培育中心。（2007.11.19.）
    張玉成（2003）。教學創新與思考啟發。國立海洋大學教育研究所主編：創新教學理論與實務，31-48，臺北市：師大書苑。
    張世忠（2002）。教學創新：應用與實例。臺北市：學富。
    張志靖（2012）。國民小學校長正向領導與教師專業發展之相關研究。國立台中教育大學教育學系碩士班碩士論文，未出版，臺中市。
    張佳芬 (2012)。桃園縣國民小學校長正向領導與學校組織衝突關係之 研究。國立政治大學教育行政與政策研究所碩士論文，未出版，臺北市。
    張華鳳（2008）。高雄市國民小學組織慣性、組織學習與組織效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
    張碧容（2012）。北北基地區國民小學校長正向領導和教師組織承諾關係之研究。國立政治大學學校行政碩士在職專班碩士論文，未出版，臺北市。
    黃佳慧（2012）。國民小學校長正向領導、學校組織變革與教師心理資本關係之研究。國立新竹教育大學教育學係碩士班碩士論文，未出版，新竹市。
    黃春日（2012）。國民小學校長正向領導、學校組織變革與教師心理資本關係之研究。國立台中教育大學教育學系碩士班碩士論文，未出版，臺中市。
    黃哲彬（2008）。從1995 年至2007 年臺灣地區學校校長實施教學領導之研究分析與展望。第七屆臺灣學者暨博士生教育經營與管理學術研討會。
    黃湘玲（2006）。國民小學校長科技領導、組織學習與學校效能之研究。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究碩士論文，未出版，臺北市。
    黃湘媛（2005）。談創意教學與創意教師。國教天地，160，36-42。
    黃雅琳（2009）。國民小學校長教學領導與教師創新教學關係之研究。國立屏東教育大學社會發展學系社會科教學碩士班碩士論文，未出版，屏東市。
    黃權松（2002）。國民中學組織學習、教師專業成長及其相關因素之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
    許文薇（2012）。國民小學校長正向領導、肯定式探詢策略與教師希望感關係之研究。國立新竹教育大學教育學系教育行政碩士在職專班碩士論文，未出版，新竹市。
    郭淑珍（2010）。正向心理學的意涵與學習上的應用。銘傳教育電子期刊，2，59。
    游弋姍 (2006)。國中綜合活動學習領域教師教學創新行為之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
    曾文志（2010）。讓正向情緒擴展與建構孩子的未來。師友月刊，518，62-67。
    曾望超（2004）。國小教師創意教學與學生後設認知能力、創造力及問題解決能力之相關研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
    葉丙成（2012）。為老師贏回尊嚴。天下雜誌，540，145-146。
    詹明娟（2009）。好領導從覺察與正向解讀開始。取自
    http://ioistudygroup.blogspot.com/2009/01/blog-post_6309.html
    蔡佳宏（2011）。新北市國民效學校長科技領導與教師創新教學關係之研究。國立臺北教育大學教育經營與管理學系碩士論文，未出版，臺北市。
    蔡宜萱（2012）。國民中學校長正向領導、教師激勵與服務導向公民行為關係之研究。國立新竹教育大學教育學系教育行政碩士在職專班碩士論文，未出版，新竹市。
    蔡培村、武文瑛（2004）。領導學：領論、實務與研究。高雄市：麗文。
    蔡淑玲（2008）。高雄市國民小學兼任行政職務教師組織學習、組織公民行為與行政效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
    蔡進雄 (2011)。從正向出發：論賞析式探詢在學校領導與組織發展的應用。教育研究月刊，208，69-76。
    蔡雅茹（2011）。國小校長課程領導行為、教師教學信念、教師創新教學行為與國小學童創造力傾向關係之研究。國立新竹教育大學人力資源發展研究所碩士論文，未出版，新竹市。
    蔡雅婷（2009）。組織學習類型教師問題解決風格與創意教學行為之關係。國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文，未出版，臺北市。
    蔡孟芳（2007）。臺中市國民小學校長變革領導與教師教學創新之研究。逢甲大學公共政策所碩士論文，未出版，臺中市。
    劉仲瑛（2012）。國中校長正向領導、學校文化與教師專業學習社群關係之研究。國立新竹教育大學教育學系碩士班碩士論文，未出版，新竹市。
    劉志昀（2011）。國民小學校長教學領導與學生學習成就之研究。學校行政雙月刊，75，1-20。
    劉明超（2012）。國民中學校長服務領導、組織學習與學校行政服務品質關係之研究。國立政治大學教育學系行政組博士論文，未出版，臺北市。
    鄭金治（2004）。國民小學組織學習運作實際之研究-以校長觀點為例。國立中正大學成人及繼續教育學系研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
    鄭彩鳳（2007）。校長競值領導效能之研究：理論、指標與衡量。臺北市：高等教育。
    賴志峰（2012）。不一樣的學校領導：追求成功典範。臺北市：高等教育。
    賴志峰（2011）。邁向卓越－一位成功校長的領導作為。教育資料與研究雙月刊，101，01-30。
    賴協志（2008）。國民小學校長知識領導、組織學習與學校效能關係之研究。臺北市立教育大學教育學系博士論文，未出版，臺北市。
    盧建銘（2013）。新北市國民小學校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能關係之研究。國立政治大學教育學院學校行政碩士在職專班碩士論文，未出版，臺北市。
    駱奕穎（2011）。國民小學校長知識領導、教師學習社群與創新教學效能關係之研究。國立臺北教育大學教育經營與管理學系博士論文，未出版，臺北市。
    鍾佳容 (2013)。屏東縣國民中學校長分布式領導、創新經營、組織學習與學校效能關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
    薛依齡 (2008)。國小社會領域教師工作價值觀與創新教學關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
    薛淑芬（2008）。臺北縣市國民小學校長知識領導與教師創新教學效能關係之研究。國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文，未出版，臺北市。
    謝淑雲 (2009)。國中校長推動學校創新經營之個案研究。國立政治大學教育學院學校行政碩士在職專班碩士論文，未出版，臺北市。
    謝傳崇（2012）。校長正向領導：理念、研究與實踐。臺北市：高等教育。
    謝傳崇、王瓊滿（2011）。國民小學校長分佈式領導、教師組織公民行為對學生學習表現影響之研究。新竹教育大學教育學報，28（1），35-66。
    謝傳崇、李尚儒（2011）。校長分佈式領導對學生學習表現影響之研究-以學校知識創造為中介變項。教育理論與實踐學刊，23，149-181。
    謝傳崇（2011a)。校長正向領導對教師教學影響之研究。教育資料與研究雙月刊，101，59-82。
    謝傳崇（2011b)。校長正向領導激發學校超越表現。師友月刊，529，51-55。
    顏弘欽（2008）。國民小學組織學習、組織創新與學校效能關係之研究。國立政治大學教育行政與政策研究所碩士論文，未出版，臺北市。
    魏惠娟（2002）。學習型學校-從概念到實踐。臺北市：五南。
    顏曉湘（2012）。國民小學校長課程領導、組織學習與學校效能關係之研究。國立嘉義大學教育學系研究所博士論文，未出版，嘉義縣。
    蕭佳純（2012）。國小學童科學學習動機、父母創意教養與科技創造力關聯之研究。教育科學研究期刊，57（4），103-133。
    蕭瑞麟（2011）。讓脈絡思考創新：喚醒設計思維的三個原點。臺北市：天下遠見。
    蕭增鈺（2012）。國民小學校長正向領導與教師教學效能關係之研究。國立台中教育大學教育學系碩士班碩士論文，未出版，臺中市。

    貳、英文部分
    Bernstein, S. D. (2003). Positive organizational scholarship: Meet the movement. Journal of Management Inquiry. 12, 266-274.
    Cameron, K. S. (2003). Organizational virtuousness and performance. In K. S.
    Cameron, J. E. Dutton & R. E. Quinn (Eds), Positive organizational scholar-
    Ship (pp.48-65). San Francisco: Berrentt-Koehler.
    Cameron, K. S. (2007). Building relationships by communicating supportively. In D. A. Whetten & K. S. Cameron (Eds.), Developing management skills
    (pp.237-282). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
    Cameron, K. S. (2008). Positive leadership: Strategies for extraordinary
    Performance. San Francisco: Berrett-Koehler.
    Cameron, K. S. Dutton, J. E., & Quinn, R. E. (2003). Foundations of positive
    organizational scholarship. In K. S. Cameron, J. E. Dutton, & R. E. Quinn
    (Eds.), Positve organizational scholarship (pp.3-13). San Francisco,
    CA: Berrett-Koehler.
    Cameron. K., & Levine, M. (2006). Making the impossible possible. San Francisco: Berrett-Koehler.
    Cameron, K. S. (2010). Positive leaders. Leadership Excellence, 27(3), 8.
    Chou, S. W. (2003). Computer system to facilitating organizational learning: IT and organizational context. Expert Systems with Applications, 24, 273-280.
    Daft, L. R. (2005). The leadership experience (3th ed.). Toronto: Webcom limited.
    Dixon, N. M. (1994). The organizational learning cycle: How we can learn
    collectively. Hampshire, England : Gower.
    Dutton & R. E. Quinn (Eds.), Positive organizational scholarship (pp.48-65). San Francisco: Berrett-Koehler.
    Fairhurst, P. (2008). Positive leadership. Training Journal. Advance online publication.
    Fredrickson, B. L. (2001). The role of positive emotions in positive psychology: The broaden-and-build theory of positive emotions. American Psychologist. 56, 218-226.
    Fredrickson, B. L. (2003a). The value of positive emotions. American Scientist, 91, 330-335.
    Fredrickson, B. L. (2003b). Positive emotions and upward spirals in organizations. In K. S. Cameron, J. E. Dutton & R. E. Quinn (Eds.), Positive organization scholarship (pp.163-175). San Francisco: Berrett-Koehler.
    Luthans, F. (2002). The need for and meaning of positive organizational behavior. Journal of Organizational Behavior, 23, 695-706.
    Luthans, F., & Avolio, B. J. (2009). The "point" of positive organizational behavior. Journal of Organizational Behavior, 30, 291-307.
    Luthans, F., Luthans, K. W., Hodgetts, R. M., & Luthans, B. C. (2001). Positive approach to leadership (PAL): Implications for today`s organizations. The Journal of Leadership Studies, 8 (2), 1-20.
    Luthans, F., Luthans, K., & Luthans, B. (2004). Positive psychological capital: beyond human and social capital. Business Horizons, 47 (1), 45.
    Peter. Y. T. & John, L. S. (2003). Exploring the divide - organizational learning and learning organization. The Learning Organization, 10, 202- 216.
    Russell, R. F., & Stone, A. G. (2002). A review of servant leadership attributes: Developing a practical model. Leadership & Organization Development Journal, 23 (3/4), 145.
    Sarros, J. C., Gray, J. and Densten, I. L., (2002). Leadership and its impact on organizational culture. International Jouranl of Business Studies, 10 (2), 1-25.
    Stata, R. (1989). Organizational Learning: The key to management innovation. Sloan Management Review, 63-74.
    Stenge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York: Doubleday Dell publishing.
    Watkins, K. E. & Marsick, V. J. (1993). Sculpting the learning organization: Lesson in the art and science of systemic change. CA: Jossey - Bass.
    描述: 碩士
    國立政治大學
    學校行政碩士在職專班
    100911002
    102
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100911002
    資料類型: thesis
    顯示於類別:[學校行政碩士在職專班] 學位論文

    文件中的檔案:

    檔案 大小格式瀏覽次數
    100201.pdf3240KbAdobe PDF2878檢視/開啟


    在政大典藏中所有的資料項目都受到原著作權保護.


    社群 sharing

    著作權政策宣告 Copyright Announcement
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏，無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用，惟仍請適度，合理使用本網站之內容，以尊重著作權人之權益。商業上之利用，則請先取得著作權人之授權。
    The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

    2.本網站之製作，已盡力防止侵害著作權人之權益，如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者，請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw)，維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回饋