政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/63745
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    题名: 父母教養方式、國中生心理資本對學習投入影響歷程之探討
    The Influence of Parental Practices and Junior High Scool Students` Psychological Capital on Learning Engagement
    作者: 黃郁婷
    贡献者: 王鍾和
    黃郁婷
    关键词: 父母正向知覺
    父母支持
    父母心理控制
    心理資本
    學習投入
    日期: 2012
    上传时间: 2014-02-10 15:04:16 (UTC+8)
    摘要: 本研究主要目的在探討父母教養方式與國中生心理資本對學習投入之影響歷程，採便利取樣的抽樣方式，以650位國中學生為研究對象，使用父母教養方式問卷、國中生心理資本量表以及學習投入量表進行構念的測量，再以描述統計、信度分析、驗證性因素分析、皮爾遜積差相關、多變量變異數分析、多元迴歸分析與結構方程模式等統計方法進行分析。結果發現：
    一、國中生覺察父母對其能力表現的正向知覺及提供的支持具中高程度，且使用心理控制行為的傾向較低。此外，不同年級的國中生在父母正向知覺傾向及父母支持的覺察上有差異。
    二、國中生的心理資本尚算充足，而不同性別的國中學生在心理資本上有部分差異。
    三、國中生的學習投入仍有待加強。此外，國中學生的學習投入在性別及年級上有部分差異。
    四、國中生覺察父母正向知覺傾向、父母支持程度，與其心理資本、學習投入程度存在顯著的正相關。
    五、國中生知覺父母心理控制傾向，與其心理資本、學習投入程度有顯著的負相關。
    六、國中生的心理資本與其學習投入程度具有顯著的正向關係。
    七、父母正向知覺、父母支持與父母心理控制等父母教養變項，皆能有效預測國中生的心理資本與學習投入。
    八、國中生的希望、復原力及自我效能等心理資本要素能顯著預測其學習投入。
    九、父母教養方式變項與國中生心理資本對其學習投入具有聯合的預測效果，惟父母正向知覺之預測力轉為不顯著，心理資本則是最主要的預測變項。
    十、父母教養方式與國中生心理資本影響學習投入模型具有良好的適配度。
    本研究根據上述研究結果加以討論，並提出數點建議，以供後續相關實務工作及研究的參考。
    參考文獻: 一、中文部分
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    描述: 博士
    國立政治大學
    教育研究所
    96152512
    101
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0096152512
    数据类型: thesis
    显示于类别:[教育學系] 學位論文

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