政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/60187

政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/60187

English | 正體中文 | 简体中文 | Post-Print筆數 : 27 | 全文筆數/總筆數 : 113451/144438 (79%)
造訪人次 : 51320809 線上人數 : 813

RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.

搜尋範圍

查詢小技巧：

您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號"，以獲取較精準的檢索結果

若欲以作者姓名搜尋，建議至進階搜尋限定作者欄位，可獲得較完整資料

進階搜尋

主頁 ‧ 登入 ‧ 上傳 ‧ 說明 ‧ 關於政大典藏 ‧ 管理

到手機版

政大機構典藏 > 文學院 > 圖書資訊與檔案學研究所 > 學位論文 > Item 140.119/60187

請使用永久網址來引用或連結此文件: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/60187

題名:	數位典藏應用於國中自然與生活科技學習領域生物教學之研究 A study of integrating digital archives into biology teaching in the nature and life technology science for the junior high school students
作者:	丁裕峯 Ting, Yu Feng
貢獻者:	薛理桂 Hsueh, Li Kuei 丁裕峯 Ting, Yu Feng
關鍵詞:	國科會數位典藏計畫生物教學生物教師教師訪談學生問卷 Digital Archives Program by National Science Council biology teaching biology teacher teacher interview student questionnaire
日期:	2011
上傳時間:	2013-09-04 16:43:05 (UTC+8)
摘要:	本研究主要在瞭解數位典藏運用於國中生物教學的現況，以國中生物教師與國一學生為研究對象，探討生物教師使用數位典藏網站尋找教學資源的相關經驗，以及應用於生物教學的教學成果，並從這些經驗中分析出目前數位典藏運用於生物教學的現況，提出相關建議以提供生物教師教學上之參考。研究目的包括：瞭解國中自然與生活科技領域生物教師尋找教學資源的方式，使用數位典藏網站蒐集教學資源的經驗以及應用於生物教學的效果與看法，瞭解數位典藏網站應用於國中生物教學時學生的學習效果，綜合生物教學現況，提出改善方法與建議。本研究採用訪談法與問卷調查法，以數位典藏生物相關網站為主要研究範圍，研究對象以國中生物教師與國一學生為主，針對數位典藏運用於教學的成果，訪談5位國中生物教師，瞭解教師運用網站教學的過程與教學效果，以及選取國一5個班每班30位學生為問卷施測對象。將5位教師的訪談資料綜合分析與歸納，以及學生問卷統計與分析，提出研究結果。研究結果，本研究分別從「教師訪談」與「學生問卷」兩個面向提出研究結論。於教師訪談面向得出結論為：（一）收集生物教學資源的管道與使用網路蒐集教學資源的動機方面：收集生物教學資源的管道以網路資源、多媒體教學光碟以及報章雜誌為主，使用網路蒐集教學資源的動機在於網路資源豐富與多元、不受時間與空間的限制、使用網路尋找教學資源方便與快速、數位化資料方便教師整理教學資源與製作補充教材。（二）使用數位典藏網站蒐集生物教學資源的優點與困難方面：優點包括網站資料豐富且適合生物教學使用、資料逐年更新與增加以及具權威性且值得參考。其困難點包括適合教學使用的資料不夠豐富、資料不易查找、特殊檔案類型無法下載或下載後無法開啟。（三）數位典藏網站資源運用於生物教學的成果方面：提供學生互動、多媒體的學習方式，使教學活潑有趣；圖片素材豐富，能使學生的注意力集中，配合學習單與作業練習，引導學生做課後延伸學習。（四）數位典藏網站運用於生物教學的現況與困境方面：生物課程時間有限，使用數位典藏網站教學的機率不高；學校上網速度、電腦設備以及教師本身資訊的應用能力，是教師決定是否使用數位典藏網站的原因之一；相關的教學補充資源豐富，容易取得與播放，使用數位典藏網站機率降低。於學生問卷面向則分別從「數位典藏網站應用於生物教學的看法與學習成果」及「數位典藏網站應用於生物教學的優缺點」兩方面做成結論。（一）數位典藏網站應用於生物教學的看法與學習成果方面：學生對於網站教學方式感到新奇有趣，網站上的圖片與影片能幫助課程內容的理解，網站上的資訊比課本豐富，與老師互動的機會變多，以及課後延伸學習資料豐富。（二）數位典藏網站應用於生物教學的優缺點方面：在優點方面，學生認為上課活潑有趣、圖片生動容易懂以及比課本資料更豐富多元；在缺點方面，包括內容太多、複雜難懂、用網路學習覺得麻煩以及無電腦與網路就無法上課。根據研究結果，本研究提出之建議包括：（一）建置國中教學專區於數位典藏網站；（二）建議針對數位典藏內容再予加值運用；（三）開放下載使用數位典藏網站資源；（四）建構完善的學校網路環境；（五）增加網路授課時間；（六）提升教師資訊應用能力。 The study is mainly to understand the situation of digital archives applied to biology teaching at junior high schools; targeting biology teachers at junior high schools and the first year junior high school students to explore related experiences of biology teachers using digital archives website to seek for teaching resources and the teaching outcomes applied to biology teaching, to analyze the situation of digital archives applied to biology teaching from these experiences for the time being, and to propose suggestions to biology teachers in terms of a reference to teaching. The research purposes include : understand the way the biology teachers at junior high schools search for teaching resources in nature and life science fields, their experiences in collecting teaching resources over digital archives website and the effects and viewpoints of applying digital archives to biology teaching, so as to understand the learning effect of digital archives websites on students while applying to biology teaching at junior high schools. The study introduces interview and questionnaire survey and follows a scope of digital archives related websites; targeting biology teachers at junior high schools and the first year junior high school students, with 5 biology teachers at junior high schools interviewed upon the outcomes of digital archives applied to teaching in order to understand the process of website teaching used by teachers and the teaching effect, and with 30 students of the 5 classes of first year student selected as questionnaire respondents, in which the research outcome will be proposed after comprehensive analysis and summary of interview data with 5 teachers, as well as a statistic analysis of student questionnaires. The study is concluded in terms of two perspectives – “teacher interview” and “student questionnaire”, respectively, in which the conclusions made from the perspective of teacher interview are : (1) channels to collect resources for biology teaching and the motives to use the internet to collect teaching resources : channels to collect resources for biology teaching are web, multimedia tutorial CD and newspapers/magazines-based, the motives for using internet to collect teaching resources - abundant and diverse resources online, no time and space limit, convenient and rapid search of teaching resources online, e-data helps teachers consolidate and make supplementary course materials. (2) Advantages and difficulties in using digital archives websites to collect resources for biology teaching : the advantages include rich website data that fit for biology teaching, update and addition of information from year to year make the data authoritative and is worth referencing. The difficulties include insufficient data for teaching, inaccessibility to data, unavailability of special file type download and opening after download. (3) Outcomes of website resources of digital archives applied to biology teaching : provide students an interactive and multimedia learning manner and enable a vivid and interesting teaching; rich picture materials to get students’ attention along with learning sheet and assignment practice to guide students to conduct learning after school. (4) Situation and dilemma of digital archive website applied to biology teaching : a limited biology curriculum has enabled low probability of teaching over digital archive website; the internet speed, PC equipment at schools and teachers’ capability in applying the information, are one of the reasons for teachers to decide whether to use the digital archives website; rich supplementary resources for related teaching, accessibility and playing have reduced a chance of using the digital archives website. The conclusions of student questionnaire were made from the “viewpoints and learning effect of digital archives websites applied to biology teaching” and “advantages/disadvantages of digital archives websites applied to biology teaching” respectively. (1) “viewpoints and learning effect of digital archives websites applied to biology teaching”: a manner of teaching online is new and interesting to students, the images and videos on the web help understand the course contents, the information online is more abundant than that of books, there will be more chance to interact with teachers and rich data for extended learning after school. (2)“advantages/disadvantages of digital archives websites applied to biology teaching”: the class is interesting and cheery to students in terms of advantage aspect, the vivid pictures are easy to understand and are more diverse and abundant than the textbooks; while too much contents, complicated and hard to comprehend, it is bothering to learn over internet and you can’t have class without a PC and internet connection are the disadvantages. The suggestions proposed by the study upon the research outcome include :(1) establish special zone for junior high school teaching on the digital archives websites; (2)add value to the contents of digital archives and make use of it accordingly; (3) availability of download of digital archives website resources ;(4)construct a complete e-environment at schools; (5)extend hours of e-class; (6) foster teachers’ capability in applying the information.
參考文獻:	◆ 中文部分三民高中（2010）。學校沿革。2011年5月8日，取自 http://www.smsh.tpc.edu.tw/ 中央大學（2001）。亞卓市─中小學資訊教育總藍圖。2011年3月5日，取自 http://masterplan.educities.edu.tw/conference/total.shtml 中研院（2008）。數位典藏與數位學習國家型科技計畫成果入口網─計畫簡介，聯合目錄系統。2011年4月13日，取自http://digitalarchives.tw/portal/introduction.jsp 王錦堂（1999）。大學學術研究與寫作。台北市：東華。余禎詳（2000）。蝴蝶數位博物館之教案系統設計與實作。台灣大學資訊工程學研究所碩士論文，未出版，台北市。吳美美、王宏仁（2007）。數位時代中小學教師個人知識管理概念構架研究。圖書資訊學研究，2（1），99-100。吳倍華（2010）。亞歷山大圖書館再復興重整歐洲知識文化版圖。2011年5月18日，取自 http://www.digital-life.org.tw/?q=node/133 吳清基、林天佑（2005）。教育新辭書。台北市：五南。吳曉華（2003）。桃園縣國中教師利用網路資源融入教學之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系研究所碩士論文，未出版，高雄市。杜正勝（2004）。教育部2005-2008施政主軸。2011年4月13日，取自http://www.edu.tw/secretary/content.aspx?site_content_sn=19775 尚安雅（2004）。數位典藏加值應用相關法律議題之研究。政治大學智慧財產研究所碩士論文，未出版，台北市。岳修平（1999）。網路教學於學校教育之應用。課程與教學季刊，2（4），61-76。林雅文（2006）。數位典藏應用於國中社會學習領域歷史教學之研究─以荷蘭殖民臺灣時期為例。國立臺灣師範大學歷史學系研究所碩士論文，未出版，台北市。姜宗模（2003）。中小學教師運用數位博物館設計教學活動中之學習─以國科會數位博物館教學活動設計比賽得獎者為例。暨南國際大學成人與繼續教育研究所碩士論文，未出版，南投縣。桃園縣政府教育局（2010）。e資訊教育白皮書。2011年5月8日，取自http://www.tyc.edu.tw/files/enc/ict/ep1.html 翁子晴（2005）。數位典藏藝術相關網站之使用經驗研究：以國中美術教師為例。國立交通大學應用藝術研究所碩士論文，未出版，新竹市。國科會（2005）。數位典藏國家型科技計畫─訓練推廣分項計畫，數位學習網站。2011年4月13日，取自 http://dlm.ntu.edu.tw/02_4.htm 國科會（2007）。數位典藏國家型科技計畫─計畫概述。2011年3月6日，取自 http://www.ndap.org.tw/ 國科會（2008）。數位典藏與數位學習國家型科技計畫成果入口網─計畫簡介，聯合目錄系統。2011年4月13日，取自http://digitalarchives.tw/portal/introduction.jsp 國科會（2010）。數位典藏與數位學習國家型科技計畫99年度成果展-數位教育與網路學習計畫。2011年4月13日，取自 http://ae.teldap.tw/DA99/06/index.html 張逸婷（2002）。電腦學習網站輔助國小學生數學學習之學習成就、數學態度及電腦態度之相關研究。屏東師範學院數理教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。教育部（2001）。中小學資訊教育總藍圖。2011年3月6日，取自http://masterplan.educities.edu.tw/conference/total.shtml 教育部（2008）。數位典藏融入教學資源網。2011年4月13日，取自http://idatp.moe.edu.tw/web/p1_1.html 教育部（2011）。國民中小學九年一貫課程綱要。2011年3月6日，取自http://www.edu.tw/eje/content.aspx?site_content_sn=15326 許宛琪（2006）。數位學習於國中數學補救教學之成效──以國一「一元一次方程式」單元為例。國立新竹教育大學教育學系碩士論文，未出版，新竹市。陳昭珍（2004）。國內外影音資料數位典藏現況與趨勢暨我國影音資訊平台建置相關規範研究。2011年5月2日，取自http://info.gio.gov.tw/ct.asp?xItem=34738&ctNode=3444 陳麗紅（2003）。資訊科技融入社會科教學學習成效之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。楊子秋（2004）。教師能力說。教師雜誌，8。2011年4月13日，取自http://www.dsej.gov.mo/cre/tmag/08/3-6.htm 楊朝涵（2002）。國外數位典藏的發展。數位典藏國家型科技計畫電子報，3。2011年4月13日，取自http://www2.ndap.org.tw/newsletter06/news/read_news.php?nid=966 劉世雄（2000）。教師運用電腦融入教學決定歷程之個案研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，未出版，台北市。數位典藏國家型科技計畫資料室（2003）。國外數位典藏計畫簡介。數位典藏國際資源報導，試刊號。2011年4月13日，取自http://proj1.sinica.edu.tw/~ndaplib/watch%20report/v1n1/watch_report_v1n1.htm 數位典藏國家型科技計畫資料室（2004）。國外數位典藏計畫簡介。數位典藏國際資源觀察報告，2（2）。2011年4月13日，取自http://proj1.sinica.edu.tw/~ndaplib/watch%20report/v2n2/watch_report_v2n2.htm 歐陽誾（2001）。國小實施網路融入自然科教學之觀察與省思。臺南師院學報，34，195-229。謝清俊（2003）。數位典藏國家型科技計畫簡介。資訊與教育雜誌，91，10。顧大維（2005）。從數位學習平台使用的迷思：看教學設計在數位學習應扮演的角色。教育研究月刊，131，118-119。 ◆ 英文部分 Anderson, Martha. ( 2003 ). National Digital Information Infrastructure and Preservation Program ( NDIPP ). Retrieved April 28, 2011, from http://www.rlg.org/events/2003rlgjisc/anderson_m.pdf Beagrie, Neil. ( 2003 ). National Digital Initiative：An Overview of Developments in Australia, France, the Netherlands, and the United Kingdom, and of Related International Activity. Retrieved April 28, 2011, from http://www.clir.org/pubs/reports/pub116/pub116.pdf Campbell, Laura E. ( 2002 ). The National Digital Information Infrastructure and Preservation Program（NDIPP）and its Applications for a Research Agenda for Digital Preservation. Retrieved April 26, 2011, from http://www.lirg.org.uk/lir/pdf/article84d.pdf CHIN. ( 2009 ). Canadian Heritage Information Network. Retrieved April 25, 2011, from http://www.chin.gc.ca/English/About_Chin/index.html CISE. ( 1999 ). Digital Libraries Initiative Phase 2. Retrieved April 25, 2011, from http://www.nsf.gov/pubs/1998/nsf9863/nsf9863.htm CISE. ( 2003 ). Digital Libraries Initiative. Retrieved April 25, 2011, from http://www.dli2.nsf.gov/dlione/ Griffin, Stephen M. ( 1999a ). Digital Libraries Initiative: An Interagency Program of research And Application. Retrieved April 25, 2011, from http://www.osti.gov/inforum2000/papers/griffin.pdf Griffin, Stephen M. ( 1999b ). Digital Libraries Initiative Phase 2: Fiscal Year 1999 Awards. Retrieved April 25, 2011, from http://www.dlib.org/dlib/july99/07griffin.html Iannella, R. ( 1996 ). Australian Digital Library Initiatives. Retrieved May 2, 2011, from http://www.dlib.org/dlib/december96/12iannella.html ICT. ( 2009 ). Information Society Technology. Retrieved May 2, 2011, from http://cordis.europa.eu/fp7/ict/home_en.html Library of Congress. ( 2004 ). Digital Preservation. Retrieved April 26, 2011, from http://www.digitalpreservation.gov/index.php?nav=1 Library of Congress. ( 2005 ). American Memory. Retrieved April 22, 2011, from http://memory.loc.gov/ammem/about/index.html NDLP. ( 1995 ). American Memory. Retrieved April 22, 2011, from http://memory.loc.gov/ammem/about/index.html NSF. ( 1998 ). DIGITAL LIBRARIES INITIATIVE PHASE 2. Retrieved April 25, 2011, from http://www.nsf.gov/pubs/1998/nsf9863/nsf9863.htm NDL. ( 2009 ). Electronic Library Projects. Retrieved May 2, 2011, from http://ndl.go.jp/en/index.html UKOLN. ( 2009 ). The UK Office for Library and Information Networking. Retrieved April 28, 2011, from http://www.ukoln.ac.uk/about/
描述:	碩士國立政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班 98913005 100
資料來源:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0098913005
資料類型:	thesis
顯示於類別:	[圖書資訊與檔案學研究所] 學位論文

文件中的檔案:

檔案	描述	大小	格式	瀏覽次數
300501.pdf		4396Kb	Adobe PDF2	291	檢視/開啟

在政大典藏中所有的資料項目都受到原著作權保護.

社群 sharing

著作權政策宣告 Copyright Announcement

1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏，無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用，惟仍請適度，合理使用本網站之內容，以尊重著作權人之權益。商業上之利用，則請先取得著作權人之授權。
The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

2.本網站之製作，已盡力防止侵害著作權人之權益，如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者，請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw)，維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.

DSpace Software Copyright © 2002-2004 MIT & Hewlett-Packard / Enhanced by NTU Library IR team Copyright © - 回饋