政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/59404

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题名:	從專業成長探討高中數學教師網路資源尋求與使用行為 Exploring Senior High School Math Teachers` Seeking and Use Behavior of the Internet Resourses from the Perspective of Professional Growth
作者:	林瑞淑 Jui-Su Lin
贡献者:	王梅玲 Wang, Me -Ling 林瑞淑 Jui-Su Lin
关键词:	教師專業成長資訊尋求行為網路資源 teachers’ professional growth seeking information behavior Internet resources
日期:	2012
上传时间:	2013-09-02 16:22:33 (UTC+8)
摘要:	教師面對資訊化社會的發展、教學典範的轉移與社會對教師多元角色的要求，應積極進行專業成長，並蒐集資訊以提升專業能力，期許自己跟上時代脈動，符應知識社會的要求。本研究從專業成長探討高中數學教師之網路資源尋求與使用行為。採用質性研究的方法，以深度訪談為主，基本資料問卷為輔，進行資料的蒐集。研究對象為臺北市與基隆市二十位高中數學教師。期能了解高中數學教師之工作任務與專業成長、資訊尋求行為、網路資源使用行為及影響網路資源使用之因素。本研究結果，敘述如下: 高中數學教師專業成長主要方式為自主學習、短期研習與同儕交流，且教師於不同情境，會採取不同方式來促進專業成長。其資訊尋求行為受專業成長類型影響。數學教學知識為專業成長之主要需求，研究型專業成長之教師在資訊融入教學技能方面需求度較學習型專業成長之教師高。研究型專業成長之教師，會使用大學圖書館提供之電子資料庫與紙本期刊，學習型專業成長之教師，不會使用這兩項資訊資源。高中數學教師取得資訊的主要來源為網際網路、個人收藏、人際關係。多數教師不會利用高中圖書館來取得所需資訊。高中數學教師網路檢索技巧不足。高中圖書館未滿足數學教師專業成長的需求。高中數學教師網路資源使用主要策略為自主研究閱讀、知識分享、作為教學輔助教材與作為指導工作資源。使用網路資源應用於教學之比例偏低。最常使用之教學資源網站為高中數學學科中心網站，網路工具為數學軟體GeoGebra。網路資源使用之促進因素為網路特性、教師正向信念、教師學位進修與教學資訊設備完善。阻礙教師應用網路資源於教學之因素為教師資訊素養不足、教師負向信念、著作權問題、學生回饋不佳、資訊設備欠缺與課程壓力。本研究並彙整七類二十七個網站資源、三類八個網路軟體與工具，供數學科教師參考。最後依據研究結論，針對高中數學教師、教育主管機關、高中圖書館及後續研究四方面提出建議。 This study adopts the method of qualitative research to explore senior high school math teachers` seeking and use of the Internet resources from the perspective of professional growth. The ways of gathering information in this study are interviews and questionnaires. The findings of this study are as follows. The main ways of senior high school math teachers’ professional growth are independent learning, short-term project learning, and learning from peers. Besides, teachers adopt different methods under different situations to enhance their professional growth. Their behavior of seeking information is influenced by their different types of professional growth. The main objective of professional growth is to acquire teaching knowledge in math. Teachers of research type have higher demand for involving technology in teaching skills than those of leaning type. The former will make use journals and electronic database provided by university libraries, while the latter use neither of them. The main sources for senior high school math teachers to obtain information are Internet, personal collection, and peer exchange. Most teachers will not make use of senior high school libraries to get information needed. Senior high school math teachers are not good at searching for information on the Internet, and senior high school libraries cannot meet math teachers’ demand for professional growth. The main aim of senior high school math teachers using Internet resources are self-study, learning new knowledge, and assisting teaching. Nevertheless, the application of Internet resources to teaching is not often observed. The must used website for teaching resources is Ordinary Senior High School Curriculum Math Resource Center of MOE (http://mathcenter.ck.tp.edu.tw/MCenter/Center/Default.aspx) and the most used Internet tool is GeoGebra. The factors contributing to the use of Internet resources are the quality of Internet, teachers’ positive beliefs, the pursuit of higher degree, and the improvement of technology facilities. As for the factors of hindering teachers’ application of using Internet resources to teaching are lacking such ability, negative beliefs, the problem of copyright, students’ lukewarm feedback, lack of technology facilities, and curriculum pressure. This study gathers twenty-seven websites and eight Internet software and tools for math teachers’ reference. In the conclusion, suggestions are provided for senior high school math teachers, education authorities, senior high school libraries, and following studies.
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描述:	碩士國立政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班 100913002 101
資料來源:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100913002
数据类型:	thesis
显示于类别:	[圖書資訊與檔案學研究所] 學位論文

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