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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/59045
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| Title: | 新北市國民小學校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能關係之研究 |
| Authors: | 盧建銘
Lu, Chien Ming |
| Contributors: | 秦夢群
盧建銘
Lu, Chien Ming |
| Keywords: | 校長教學領導
教師幸福感
教師教學效能
principals’ instructional leadership
teachers’ sense of well-being
teachers’ teaching effectiveness |
| Date: | 2012 |
| Issue Date: | 2013-07-30 14:58:19 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在探討新北市國小校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能之關係，並分析不同個人背景變項在校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能的差異情形，進而探討校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能的相關性及校長教學領導、教師幸福感對教師教學效能的預測力。透過問卷調查法，以新北市國小教師為對象，共發出566份問卷，問卷內容包括背景變項問卷、校長教學領導問卷、教師幸福感問卷與教師教學效能問卷。回收有效問卷555份，可用率為98％。資料統計分析上使用描述性統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸分析等方法。
本研究結論如下：
一、國小教師對校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能知覺程度皆屬中上程度。
二、國小教師年齡、學歷、服務年資、職務、學校規模在校長教學領導方面有差異。
三、國小教師年齡、學歷、服務年資、職務、學校規模在教師幸福感方面有差異。
四、國小教師年齡、學歷、職務、學校規模在教師教學效能上有差異。
五、校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能之間具有顯著正相關。
六、校長教學領導、教師幸福感對教師教學效能具有顯著預測力，以教師幸福感對教師教學效能最具預測力。
最後，本研究根據以上結論，分別針對教育行政機關、市立國小校長、教師以及未來研究者提出建議。
關鍵詞：校長教學領導、教師幸福感、教師教學效能
The purposes of the study are to explore the relationship among principals` instructional leadership, teachers’ sense of well-being and teachers’ teaching effectiveness in New Taipei City elementary schools, to analyze the difference among principals` instructional leadership, teachers’ sense of well-being and teachers’ teaching effectiveness of varied personal backgrounds, and to further examine the relativity among principals` instructional leadership, teachers’ sense of well-being and teachers’ teaching effectiveness and how significantly teachers’ teaching effectiveness can be predicted principals` instructional leadership and teachers’ sense of well-being. Questionnaire survey was adopted and personal background questionnaire, principals` instructional leadership questionnaire, teachers’ sense of well-being questionnaire and teachers’ teaching effectiveness questionnaire are included. The questionnaires were distributed to 566 teachers in New Taipei City elementary schools, and 555 valid questionnaires were retrieved, with 98% of availability. The data were analyzed with descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation and multiple stepwise regression analysis.
The results of the study are as follows:
1. The overall situation about the perceptions of elementary school teachers toward principals` instructional leadership, teachers’ sense of well-being and teachers’ teaching effectiveness is mid-high level.
2. Elementary school teachers’ percept is obvious difference of principals’ instructional leadership in age difference, academic backgrounds, seniorities, positions, and working school scales.
3. Elementary school teachers’ percept is obvious difference of teachers’ sense of well-being in age difference, academic backgrounds, seniorities, positions, and working school scales.
4. Elementary school teachers’ percept is obvious difference of teachers’ teaching effectiveness in age difference, academic backgrounds, positions, and working school scales.
5. There are significant positive correlation among principals’ instructional leadership, teachers’ sense of well-being and teachers’ teaching effectiveness
6. There are significant predictive power among principal’s leadership behavior, school organizational culture and teaching effectiveness, and ‘teachers’ sense of well-being’ is the most reliable predictor to the teachers’ teaching effectiveness.
Finally, based on the above-mentioned results, the study would be provided as suggestions for the educational authorities concerned, New Taipei City municipal elementary school administrators, administrative teachers and future researchers.
Key words: principals’ instructional leadership, teachers’ sense of well-being, teachers’ teaching effectiveness |
| Reference: | 中文部分
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| Description: | 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
99911024
101 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099911024 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [學校行政碩士在職專班] 學位論文
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