Loading...
|
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/58308
|
| Title: | 高職輪調式建教合作班學生工作價值觀、學習態度與學習滿意度關係之研究
A study of the relationship among Work Values, Learning Attitude, and Learning Satisfaction for Rotary Cooperative Education Program of Vocational Senior High School Students |
| Authors: | 江秋富
Jiang, Chiou Fuh |
| Contributors: | 秦夢群
Chin, Joseph M.
江秋富
Jiang, Chiou Fuh |
| Keywords: | 輪調式建教合作
工作價值觀
學習態度
學習滿意度
Rotary cooperative education program
Work values
Learning attitude
Learning satisfaction |
| Date: | 2012 |
| Issue Date: | 2013-06-03 11:28:20 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在探討高職輪調式建教班學生工作價值觀、學習態度與學習滿意度之關係。研究採用調查法，以新北市實施輪調式建教合作班之2所私立高職學校學生為對象，共計發出700份問卷，共獲得有效問卷625份，有效問卷回收率為89.28%。正式問卷回收之後，分別以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、逐步多元迴歸分析等統計方式對回收資料進行分析。
本研究獲得結論如下：
一、高職學生知覺工作價值觀各層面達中上水準，且以組織安全與經濟層面表現較為突出。
二、高職學生知覺學習態度各層面在中等程度，其中以家庭期望及自我期許較高。
三、高職學生知覺學習滿意度各層面為中等程度，其中以學習成果最為顯著。
四、高職學生個人背景變項對工作價值觀各層面之感受，尊嚴層面特別顯著，自我實現、社會互動、安定與免於焦慮方面均無差異。
五、高職學生個人背景變項對學習態度各層面及整體之感受，在自我期許層面之差異較為顯著。
六、高職學生個人背景變項在學習滿意度各層面感受均有所差異。
七、高職學生工作價值觀、學習態度與學習滿意度之間具有顯著正相關。
八、高職學生工作價值觀與學習態度對學習滿意度具有預測力。
此外，本研究根據上述結論，分別對教育行政機關、辦理輪調式建教合作班之高職學校與實習廠家、就讀輪調式建教合作班之學生及未來研究者提出建議。
The purpose of this study was to investigate the relationship among work values, learning attitude, and learning satisfaction for rotary cooperative education program of vocational senior high school students. The study was implemented by survey research. A total of 625 usable questionnaires were collected from 700 private vocational senior high school students in New Taipei City. The effective response rate was 89.28%. The statistical techniques applied to this study such as:“descriptive statistics”,“t-test”,“one-way ANOVA”, “Pearson Product-Moment Correlation”and “stepwise multiple regression analysis”.
With the data analysis result, researcher reached the conclusions as following:
1.Work values performance of vocational senior high school students achieves upper-moderate level, and “organize security and economic”is highlight among all of the dimensions.
2.The perceptive learning attitude of vocational senior high school students achieve moderate level. Moreove, the self-expectations and“family- expectations”expecially are highlight among all of the dimensions.
3. Learning satisfaction performance of vocational senior high school students achieves moderate level, and “learning outcomes”is highlight among all of the dimensions.
4.The variables of personal background of vocational students do influence the degree of their feelings toward the work values, “dignity” dimension is particularly significant. There were no differences in the dimensions of “self-achievement”, “social interaction”, “stability and freedom from anxiety”.
5. The variables of personal background of vocational students do influence the degree of their feelings toward the learning attitude at all dimensions and the overall feelings, “self-expectations” reached significant difference.
6.The variables of personal background of Vocational students do influence the degree of their feelings of all dimensions of learning satisfaction.
7.There are significant positive correlation among work values, learning attitude, and learning satisfaction.
8.There are significant predictive power among work values, learning attitude, and learning satisfaction.
Besides, based on the above-mentioned results, the study would be provided suggestions for the educational authorities concerned, schools and enterprises implementing rotary cooperative education program, vocational senior high school students and future researchers. |
| Reference: | 中文部份
丁嘉慰（2008）。國民中學技藝教育學程學生學習態度與學習滿意度之研究──以雲林地區為例。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
文崇一（1972）。從價值取向談中國國民性。載於李亦園、楊國樞（主編），中國人的性格。臺北市：桂冠。
文崇一（1989）。中國人的價值觀。臺北市：東大。
王玉屏（1981）。國中低收入學生行為困擾、習態度與學業成就調查研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學教育研究所，臺北市。
王令瑩（2001）。國民中學學生價值觀念及其相關因素之研究－以高高屏地區國中生為例。未出版之碩士論文，國立高雄師範大學教育學系，高雄市。
王哲祥（2005）。高職輪調式建教合作班職場學習分析－以S家商餐旅管理科為例。未出版之碩士論文，樹德科技大學經營管理研究所，高雄市。
王淑珍（2005）。高中職美容科學生學習滿意度之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學工業教育學系在職進修，臺北市。
王叢桂（1993）。工作目的價值變遷的探討。測驗與輔導雙月刊，119，2435-2437。
朴英培（1988）。工作價值觀、領導型態、工作滿足，組織承諾關係之研究以韓國電子業為例。未出版之博士論文，國立政治大學企業管理研究所，臺北市。
朱芳德（2011）。臺北市中等學校田徑教練領導行為與運動員學習滿意度之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學體育學系在職進修碩士班，臺北市。
朱敬先（1986）。學習心理學。臺北市：千華。
朱慶龍（2003）。五大人格特質、工作價值觀和工作滿意三者相互關係之研究。未出版之碩士論文，國立政治大學心理學研究所，臺北市。
江明熹（2007）。國中學生對家政教育課程學習動機與學習滿意度相關之研究──以中部地區為例。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
余昭（1995）。人格心理學。臺北市：桂冠。
吳育安（2008）。美髮業高職建教合作生工作價值觀、實習滿意度與其就業意願之相關研究。未出版之碩士論文，中國文化大學生活應用科學研究所，臺北市。
吳清基（1998）。技職教育的轉型與發展—提升國家競爭力的作法。臺北市：師大書苑。
吳榮峯（2010）。高職輪調式建教合作實施現況與問題探討。未出版之碩士論文，高雄師範大學工業科技教育學系，高雄市。
吳榕峰、林琴珠（2001）。實施輪調式建教合作教育的問題探討。師友月刊，412，56-60。
吳銘輝（2001）。臺北市高職工業類科學生新課程學習滿意度之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學工業教育學系，臺北市。
吳聰賢（1983）。農村青年職業興趣、工作價值與職業選擇之關係研究。臺北市：行政院青年輔導委員會。
吳鐵雄、李坤崇、劉佑星、歐慧敏（1995）。工作價值觀工作量表之研究。臺北市：行政院青年輔導委員會。
吳鐵雄（1996）。工作價值觀量表之編製研究。臺北市：行政院青年輔導委員會。
吳鐵雄、李坤崇、劉佑星、歐慧敏（1996）。大專畢業在職人員在工作價值觀量表之信效度、常模與價值觀組型。測驗年刊，43，173-188。
呂信寬（2001）。我國高級職業進修學校工業類科學生工作價值觀之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育學系，彰化縣。
李元墩、張麗華、李振嘉、陳佐任（2003）。兩岸管理碩士生工作價值觀之探索性研究。長榮大學學報，7（1），30-57。
李文良（2005）。綜合高中電機技術學程學生與高職電機科學生學習態度之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
李英蘭（2006）。托兒所保育人員工作價值觀、社會支持與工作滿意度之研究──以高高屏地區為例。未出版之碩士論文，中國文化大學青少年兒童福利研究所，臺北市。
李怡靚（2012）。國中合作式技藝教育學程學生學習滿意度之研究-以花蓮縣為例。未出版之碩士論文，國立東華大學教育行政與管理學系，花蓮縣。
李章隆（2007）。高職九五課程實施後機械科學生實習科目學習態度與學習滿意度之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
李華璋（1990）。大學生工作價值觀之評量研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學教育心理與輔導研究所，彰化縣。
李華璋（1994）。工作價值觀在生計諮商上的應用。輔導季刊，30（2），33-40。
李憲霖（1990）。印刷科輪調式建教合作教學滿意度之分析研究。未出版之碩士論文，中國文化大學造紙印刷研究所，臺北市。
周希烱（2003）。學習動機、人格特質與學習滿意間關係之研究－以私立大學商管學程碩士在職專班為例。未出版之碩士論文，淡江大學商管學院高階主管管理碩士學程，新北市。
林長賦（2003）。教師班級經營、家長教育態度與國中技藝班學生學習滿意度關係之研究。未出版之碩士論文，國立嘉義大學國民教育研究所，嘉義縣。
林建平（1997）。學習輔導－理論與實務。臺北市：五南。
林清江（1975）。建教合作理論與制度之比較分析。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，17，62-68。
林淑真（2002）。國中學生班級氣氛知覺、學習態度與學業成就關係之研究──以國文科為例。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學教育研究所，彰化縣。
林惠蓮（2005）。在職進修成人職場靈性觀與工作價值觀對組織承諾影響之研究。未出版之博士論文，國立中正大學成人及繼續教育研究所，嘉義縣。
林琴珠（2002）。高職美容科輪調式建教合作教育改進之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學工業教育研究所，臺北市。
林琴珠（2008）。高職輪調式建教合作教育制度與改進之研究。未出版之博士論文，國立臺灣師範大學工業教育研究所，臺北市。
林璇貞（2008）。工作價值觀在人格特質與職業生涯發展間之中介效果－以高職餐飲科輪調式建教合作班學生為例。未出版之碩士論文，朝陽科技大學休閒事業管理系碩士班，臺中市。
邱佳椿（2003）。高職高職電機電子群學生學習態度與學業成就之路徑模式研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學工業教育研究所，臺北市。
邱秀雲（2007）。高職進修學校餐飲管理科學生對實習科目學習滿意度及整體滿意度之研究──以大臺北地區為例。未出版之碩士論文，世新大學觀光學研究所，臺北市。
邱皓政（2010）。量化研究與統計分析SPSS(PASW)資料分析範例(第五版)。臺北市：五南。
金武昌（2004）。影響高級職業進修學校學生學習態度之研究。未出版之碩士論文，國立高雄師範大學工業科技教育學系，高雄市。
官淑如（1997）。綜合高中學生學習態度及其相關因素之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣範大學工業教育研究所，臺北市。
施信華（2001）。綜合高中學生學習態度、教師效能與學校效能關係之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育學系，彰化縣。
柯淑屏（2003）。高職餐飲管理科學生學習滿意度之研究──以桃園地區為例。未出版之碩士論文，世新大學觀光學系研究所，臺北市。
洪瑞佑（2008）。臺北市高級職業學校電機電子群學生工作價值觀之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範工業教育學系，臺北市。
洪蘭（1997）。心理學。臺北市：遠流。
范綱憲（2007）。技專院校學生參與校外實習之學習態度及學習成效之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
高瑞新（2011）。工作價值觀與服務導向組織公民行為之研究─以警專學生為例探討心理契約與專業承諾之中介效果。未出版之博士論文，國立中央大學企業管理研究所，桃園縣。
秦夢群（1992）。高中教師管理心態、學生內外控信念與學生學習習慣與態度關係之研究。教育與心理研究，15，129-172。
唐大鈞（2002）。工作價值觀與工作特性影響我國內稽人員工作投入與離職傾向的探討。未出版之碩士論文，國立中山大學人力資源管理研究所，高雄市。
夏林清、游慧卿（1984）。工作價值觀問卷介紹與初步修訂報告。測驗與輔導雙月刊，60，1030-1036。
孫仲山（1999）。職業教育論。高雄市：復文。
孫沁光（2001）。從價值觀觀點探討工作生活品質、工作價值觀契合與個人效能之關聯性研究。未出版之碩士論文，國防管理學院資源管理研究所，臺北市。
孫海龍（2010）。工作價值觀與工作態度、服務品質認知之關聯性研究-以高雄地區就業服務站為例。未出版之碩士論文，高雄師範大學人力與知識管理研究所，高雄市。
徐西森（2002）。兩性性別角色、工作價值觀及生涯抉擇之探討。輔導季刊，38（4），43-54。
徐承群（1998）。建教合作式的原住民技職教育－以明志工專為例。未出版之碩士論文，國立東華大學族群關係與文化研究所，花蓮縣。
翁珮雯（2006）。人力資源專業人員角色、角色壓力與工作價值觀對工作投入之影響。未出版之碩士論文，國立中山大學人力資源管理研究所，高雄市。
翁淑緣（1984）。臺灣北部地區大學生的價值觀與生活型態之研究。教育與心理研究，7，95-117。
袁志晃（1983）。臺灣地區接受感化處遇的男性少年犯工作價值觀分析。輔導學報，6，53-89。
徐華助（2006）。新竹縣國中生涯發展教育與技藝教育學程實施現況之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文，臺北市。
馬永芳（2004）。公務員參加訓練之動機、阻礙因素與學習滿意度相關之研究──以地方行政研習中心學員為例。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
馬信行（1997）。行為改變的理論與技術。臺北市：桂冠。
康自立（1985）。建教合作教育原理。臺北市：全華。
康自立等（1991）。職業學校輪調式建教合作教育訓練評估之研究。臺北市：教育部。
張志偉（2005）。臺北縣國中技藝教育學程學生學習動機與學習滿意度之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文，臺北市。
張志銨（2002）。高職新課程實施後汽車科學生學習態度與學習困擾之相關研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育學系在職進修專班，彰化縣。
張永福（2008）。高中職實用技能學程學生人格特質、自我效能、學習動機與學習滿意度之相關研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
張春興、林清山（1989）。教育心理學。臺北市：東華。
張春興（2005）。教育心理學。臺北市：東華。
張新仁（1982）。國中學生學習行為、學習方法、學習習慣與學習態度之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學教育研究所，臺北市。
張建文（2011）。高職工業類科實用技能學程學生職場經驗與工作價值觀之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
張致維（2008）。臺灣尼特族青年工作價值觀之研究。未出版之碩士論文，國防大學政治作戰學院社會工作碩士班，桃園縣。
張添洲（1991）。培育技術人員的搖籃—輪調式建合作班。技術職業教育，4，28-31。
張琇鈺（2005）。國中生活科技教師教學信念與學生學習態度相關之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
張惠雯（2009）。工作價值觀、組織承諾與工作績效關係之研究－以公部門派遣人員為例。未出版之碩士論文，國立臺灣海洋大學航運管理學系，基隆市。
張淵程（2001）。高級職業學校全面實施學年學分制學生學習態度之研究。未出版之碩士論文，國立高雄師範大學工業科技教育學系，高雄市。
張順發、羅希哲（2005）。國小教師工作價值觀與組織承諾關係之研究。國民教育研究學報，14，79-111。
張德銳（1986）。臺北市國民中學三年級學生次級文化與違規犯過行為的關係。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學教育研究所，臺北市。
張瀧升（1991）。臺灣地區印刷科系所應屆畢業班學生工作價值觀與就業意願之調查研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學工業教育研究所，臺北市。
戚毓倫（2003）。臺中市國中技藝教育班學習滿意度研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文，高雄市。
教育部（1998）。高級中等學校輪調式建教合作教育訓練實施要點。臺北市：教育部。
教育部（1999）。建教合作實施辦法。臺北市：教育部。
教育部（2008）。職業教育法。臺北市：教育部。
教育部（2012）。建教合作教育技術生權益須知手冊。臺北市：教育部。
許天威（1995）。行為改變之理論與應用。高雄市：復文。
許文敏（2001）。實用技能班學生學習滿意度之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學工業教育研究所，臺北市。
許定邦（2002）。高中職多元入學方案後國中生學習困擾學習態度之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學教育研究所，彰化縣。
許美霞（2002）。海事職校學生工作價值觀、成就動機與生涯發展關係之研究，未出版之碩士論文，國立政治大學行政管理碩士學程，臺北市。
許國書（2004）。國中學生生涯發展教育學習態度與學習滿意度相關之研究──以中部地區為例。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術研究所，彰化縣。
許鴻志（2006）。屏東縣技專校院在職進修學生學習動機與學習滿意度關係之研究。未出版之碩士論文，高雄師範大學成人教育研究所，高雄市。
郭永順（2004）。公立高職進修學校學生學習滿意度之研究。未出版之碩士論文，國立東華大學教育研究所，花蓮縣。
郭為藩（1972）。看我心理學。臺南市：開山。
郭智晉（2008）。影響高中學生學習態度與能力表現相關因素之關係研究－以2005 teps 資料庫為例。未出版之碩士論文，國立臺東大學教育研究所，臺東縣。
郭馨鎂（2003）。保全人員工作價值觀對工作態度影響之研究－以臺灣南部地區從業人員為例。未出版之碩士論文，國立中山大學人力資源管理研究所，高雄市。
陳正沛（1983）。研究人員之工作投入。未出版之碩士論文，國立政治大學企業管理研究所，臺北市。
陳加山（2002）。臺北市職業學校電子科學生對實習科目學習滿意度之研究。未出版之碩士論文，國立臺北科技大學技術及職業教育研究所，臺北市。
陳明仁（2004）。高職汽車科學生學習滿意度之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學工業教育學系，臺北市。
陳威仲（2005）。實用技能學程學生學習滿意度與學習成效之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術研究所，彰化縣。
陳秋縈（2011）。高職餐飲管理科學生學習餐旅服務技術的學習態度與學習困擾之相關研究。未出版之碩士論文，臺南科技大學生活應用科學研究所，臺南市。
陳秋萍（2005）。綜合高中機械學程與高職機械科學生學習態度與學習滿意度之比較研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
陳昆仁（2001）。國中技藝教育班學生學習環境滿意度之調查研究。未出版之碩士論文，國立臺北科技大學技術及職業教育研究所，臺北市。
陳英豪、汪榮才、劉佑星、歐滄和、李坤崇（1987）。工作偏好量表修訂報告。臺南師專學報，20，1-33。
陳啟榮（2005）。態度之探究與學習態度。菁莪季刊，17（1），53-65。
陳淑玲（2002）。影響新人類組織承諾相關因素之研究。中華管理學報，3（1），75-88。
陳瑞洲（2003）。我國高中職汽車科多元入學管道學生實習課程學習態度、學習困擾與學習成效之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
陳碩琳（2003）。目標導向、學習滿意度與學習績效關係之研究－以國立空中大學高雄學習指導中心為例。未出版之碩士論文，國立中山大學人力資源管理研究所，高雄市。
陳銘宗、劉兆明（1995）。工作價值觀及其形成歷程之探討。應用心理學報，6（4），73-103。
陳慶鴻（2006）。臺北市萬華區國小學童游泳學習動機與滿意度之研究。未出版之碩士論文，臺北市立教育大學體育研究所，臺北市。
陳麗娟（1994）。我國國民補習學校班級氣氛及其與成人學生學習行為關係之研究。未出版之碩士論文，國立師範大學社會教育學系，臺北市。
曾煥琦（2004）。南部地區國中學生對生涯發展教育課程學習態度與學習滿意度相關之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
黃月純（1989）。臺北地區高職學生工作價值觀之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學家政教育研究所，臺北市。
黃文喜（2008）。高職電機電子群學生父母管教方式、導師轉型領導與學生學習態度及學習成效知覺相關之研究－以竹苗區為例。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
黃玉湘（2002）。我國社區大學學員學習動機與學習滿意度之研究。未出版之碩士論文，國立中正大學成人及繼續教育研究所，嘉義縣。
黃同圳（1993）。青年勞工工作價值觀與組織向心力之研究。臺北市：行政院青年輔導委員會。
黃怡瑾（2002）。雙薪家庭中男性參與親職主觀經驗之探究。臺南師院學報，35，313-337。
黃相瑋、張哲千、劉啟帆（2005）。運動休閒相關學系學生工作價值觀之研究。彰化師範大學體育學報，5，213-229。
黃國光（1993）。互動論與社會交易：社會心理學本土化的方法論問題。本土心理學研究，2，94-142。
黃港友（2003）。綜合中學選修專門學程， 學生學習態度和學習滿意度相關之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
黃賀（2009）。組織行為：影響力的形成與發揮。臺北市：前程。
黃朝凱（2003）。國民小學學童知覺班級氣氛、學習態度與創造傾向之相關研究，未出版之碩士論文，國立嘉義大學國民教育研究所，嘉義縣。
黃煜凱（2009）。3C商品銷售人員工作價值觀與工作績效關係之研究。未出版之碩士論文，國立成功大學企業管理研究所，臺南縣。
黃綺君（2006）。新竹市國民小學新移民子女學習態度與學習成就之研究。未出版之碩士論文，國立新竹教育大學人資處課程與教學碩士班，新竹市。
梁鶴騰（2003）。合作學習教學法對高職汽車科建教生專業實務學習成效之實驗研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育學系，彰化縣。
楊士昌（2005）。臺灣北部地區高職機械科學生學習滿意度之調查研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學工業教育學系在職進修碩士班，臺北市。
楊國樞（1982）。緣及其在現代化生活中的作用。中華文化復興月刊，15，51-67。
楊國樞（1994）。傳統價值觀與現代價值觀能否並存。載於中國人的價值觀：社會科學觀點。臺北市：桂冠。
溫紫雲（2004）。中投區綜合高中商業管理學程學生學習滿意度研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學工業教育學系在職進修碩士班，臺北市。
葉有富（2004）。桃園縣國中技藝教育學程實施現況之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學工業教育學系，臺北市。
蓋浙生（1994）。教育經濟學。臺北市：三民。
蔡秀涓（2004）。世代因素對公務員工作價值觀影響之實證分析。東吳大學政治學報，18，43-65。
蔡孟翰（2001）。中年教師覺知教育改革壓力、工作價值觀與生涯發展需求之關係研究。未出版之碩士論文，國立高雄師範大學成人教育研究所，高雄市。
蔡國安（2006）。國中技藝教育學程學生學習滿意度之研究──以中投地區為例。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文，彰化縣。
鄭增財（1995）。臺北市國中技藝教育班學生學習態度及其相關因素之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學工業教育研究所，臺北市。
鄭增財（2000）。實用技能班學生價值觀與學習行為之分析研究。未出版之博士論文，國立臺灣師範大學工業教育研究所，臺北市。
鄭韻玫（2001）。中年生涯轉換者工作價值觀轉化學習之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學社會教育研究所，臺北市。
蕭錫錡（1993）。我國工業教育建教合作教育之探討。教育資料集刊，19，161-171。
鄧登木（2004）。臺北市合作式國中技藝教育學程學生學習滿意度之研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文，臺北市。
鄧運林（1992）。自我導向學習對成人學學習行為、學業成績影響之實驗研究。未出版之博士論文，國立政治大學教育研究所，臺北市。
賴坤課（2007）。高職（中）機械科學生學習態度與學習困擾之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
賴保禎（1986）。學習態度測驗指導手冊。臺北市：中國行為科學社。
賴保禎（1990）。學習態度問卷。臺北市：中國行為科學社。
賴清國（2002）。高職餐飲管理科建教合作學生學習滿意度之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系在職進修碩士論文，臺北市。
錢淑芬（1997）。軍校生工作價值觀量表編製研究。測驗年刊，4（1），209-232。
謝元欽（2009）。工作價值觀對離職行為之影響──以a公司派遣員工為例。未出版之碩士論文，國立成功大學企業管理研究所，臺南市。
謝文欣（2009）。高職工業類科實用技能學程學生學習滿意度及學習態度與學習成就之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
鍾珮蓁（2004）。雲嘉地區國小教師工作價值觀與工作投入之相關研究。未出版之碩士論文，國立嘉義大學國民教育研究所，嘉義縣。
鍾永昌（2004）。合作學習對高職輪調式建教合作班學生學習成就學習態度及人際關係影響之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
鍾武龍（2007）。中等學校農業類科學生學習態度與學習困擾之研究。未出版之碩士論文，輔仁大學教育領導與發展研究所，新北市。
鍾淑珍（1999）。臺灣與大陸新人類工作價值觀比較－以一電腦公司為例。未出版之碩士論文，國立中央大學人力資源研究所，桃園縣。
韓美齡（2007）。建教合作學生就讀因素、學習滿意度與學習成就之關係— 以一所私立高級職業學校為例。未出版之碩士論文，國立東華大學教育研究所，花蓮縣。
簡茂發、何榮貴、張景媛（1997）。國中學生價值觀量表編製報告。教育心理學報，30（2），17-32。
羅文基（1979）。我國高級工業學校輪調式建教合作實施成效評估與改進途徑之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學工業教育研究所，臺北市。
羅俊龍（1995）。教師個人背景變項與工作價值觀、工作滿足、組織承諾關係之研究：宜蘭縣公立國民中學現任教師之實證研究。未出版之碩士論文，東吳大學管理科學研究所，臺北市。
蘇恒斌（2009）。中部某高職機械科學生學習滿意度研究。未出版之碩士論文，大葉大學工業工程與科技管理學系碩士在職專班，彰化縣。
英文部份
Alder, N. J., & Graham, J. L. (1989). Cross-culture interaction: The international comparison fallacy. Journal of International Business Studies, 10, 515-537.
Brown, D. (2002). The role of work and cultural values in occupational choice, satisfaction and success: A theoretical tatement. Journal of Counseling and Development, 80(1), 48-56.
Dose, J. J. (1997). Work value: An integrative framework and illustrative application to organizational socialization. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 70, 214-240.
Elizur, D. (1984). Facets of work values: A structural analysis of work outcomes. Journal of Applied Psychology, 69, 379-389.
Evans, R. N. (1978). Foundations of vocational education (2nd ed.). Columbus, OH: Merrill.
Gagne, R. M. (1984). Learning outcomes and their effects: Useful categories of human performance. American Psychologist, 39(4), 337-385.
Gagne, R. M. (1985). The conditions of learning (4th ed.). NY: Holt,Rineh art,& Winston.
George, J. M., & Jones, G. R. (1997). Experiencing work: values, attitude, andmoods. Human Relations, 50(4), 393-416.
Gomez-Mejia, L.R.(1981). Development and empirical testing of a need deprivation and social processing of information model of work values. Unpublished doctoral dissertation. University of Minnesota.
Gordon, D. G. (2001). Classroom management:Problems and solutions. Music Educators Journal, 88(2), 1-7.
Hales, L. W., & Fenner, B. (1972). Work values of 5th, 8th, and 11th grade students. Vocational Guidance Quarterly, 20, 199-203.
Hazer, J. T., & Alvares, K. M. (1981). Police work values during organizational entry and assimilation. Journal of Applied Psychology, 66(1), 12-18.
Herr, E. L., & Enderlein, T. E. (1974). Vocational maturity, theeffects school, grade, curriculumand sex. Journal of Vocational Behavior, 8, 227-238.
Jaw, B.S., Ling, Y.H., Wang, C.Y. & Chang, P. (2007). The impact of culture on
Chinese employees’ work values. Personnel Review, 36(1), 128-144.
Kalleberg, A. L. (1977). Work values and job rewards: A theory of job satisfaction. American Sociological Review, 42, 124-143.
Katz, D. (1960). The functional approach to the study of attitudes. Public Opinion Quarterly, 24.
Kilmann, R. H., Saxton, M. J., and S Eepra, R. (1985). Gaining control of the culture. San Francisco: Jossey-bass publishers.
Kimble, G. A. (1967). Foundations of conditioning and learning. New York: Appleton.
Kroeber, A. L., & Kluckhohn, C. (1952). Culture: A critical review of concepts and definitions. Harvard University Peabody Museum of American Archeology and Ethnology, 47.
Lincoln, J. R., & Kalleberg, A. L. (1990). Culture, control, and commitment. Cambridge, MA: Cambridge University Press.
Lyons, S.T., Duxbury, L.E., & Higgins, C.A. (2006). A Comparison of the values and
commitment of private sector, public sector, and parapublic sector employees. Public
Administration Review. 66(4), 605-618.
Macnab, D., & Fitzsimmous, G. W. (1987). A multitrait-multimethod study of work-related needs, value, and preferences. Journal of Vocational Behavior, 30, 1-15.
Maslow, A. H. (1962). Toward a psychology of being (2nd ed.). NY: Van No strand.
Mayer, R. E. (1987). Educational psychology: A cognitive approach. Boston: Little, Brown.
Miller, M. F. (1974). Relationship and vocation maturity to work values. Journal of Vocational Behavior, 367-371.
Parker, T. C. (1976). Statistical Methods for Measuring Training Results, L.Craig ed., Training and Development, Handbook Guide to Human Resource Development. N.Y: McGraw-Hill.
Pine, G. L., & Innis, G. (1987). Cultural and Individual work value. The Career Development Quarterly, 14(2), 279-287.
Pryor, R. (1979). Insearch of a concept: Work values. The Vocational Guidance Quarterly, 27, 250-258.
Ravlin, a. M. (1989). A work values approach to culture: A field test of the value congruence process & Its Relationship to Individual Outcomes. Journal of Applied Psychology, 74, 424-432.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (1993). Essential of Organizational Behavior. NY: Prentice-Hall international.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2007). Organizational Behavior (12th ed.). Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Rokeach, M. (1968). Beliefs, attitudes, and values. SanFrancisco, CA: Jossey-Bass.
Rokeach, M. (1973). The nature of human values. NY: Free press.
Ros, M., Schwartz, S.H., and Surkiss, S. (1999). Basic individual values, work values, and the meaning of work. Applied Psychology: An International Review, 48 (1), 9–71.
Rounds, J. B. (1991). The comparative and combined utility of work value and interest data in career counseling with adults. Journal of Vocational Behavior, 37, 32-45.
Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries. Advances in Experimental Social Psychology. M. Zanna, San Diego: Academic Press.
Schwartz, S. H. (1999). A theory of cultural values and some implications for work. Applied Psychology, 48(1), 23-47.
Scott, W. A. (1962). Cognitive complexity and cognitive flexibiligy. Sociometry, 25, 405-414.
Simon Wong, C.K., & Manson Chung, K.H. (2003). Work Values of Chinese Food Service Managers. International Journal of Contemporary Hospitality Management, Bradford, 15(1), 66.
Super, D. E. (1970). Work values in inventory. Boston: Houghton-Mifflin.
Tough, A. (1982). The adult learning projects (2nd ed.). Ontario: The Ontario Institute for Studies in Education.
Utsumi, M. C., & Mendes, C. R. (2000). Researching the attitudes towards vmthematics in basic education. Educational Psychology, 20(2), 237-224.
Vaus, D., & McAllister, I. (1991). Gender and work orientation: Values and satisfaction in Western Europe. Work and Occupations, 18(1), 72-93.
Vroom, R. (1964). Work and motivation. NY: John.
Weiner, B. (1974). Cognitive views of human motivation. NY: Academic.
Weiner, B. (1982). The emotional consequences of causala scriptions. In M. S. Clark, & Fiske, S. T. (Ed.), Af fect and congnition. Hillsidale,NJ Lawrence Erlbaum.
Wollack. (1971). Development of the survey of work values. Journal of Applied Psychology, 55, 331-338.
Woloszyk, C. A. (1996). Vocational education’s linkages with business community of Michigan. Michigan: Michigan councilor vocational education.
Woolfolk, A. E. (1990). Educational psychology (4th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Zytowski, D. (1970). The concept of work values. Vocational Guidance Quart, 18(3), 176-177. |
| Description: | 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
98911017
101 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0098911017 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [學校行政碩士在職專班] 學位論文
|
Files in This Item:
| File |
Description |
Size | Format | |
|---|
| 101701.pdf | | 1036Kb | Adobe PDF2 | 437 | View/Open |
|
All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.
|
