Loading...
|
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/49986
|
| Title: | 我國國家資歷架構之建置及其可能之影響
The establishment of national qualifications framework and its impact on higher education |
| Authors: | 于承平 |
| Contributors: | 高安邦
于承平 |
| Keywords: | 前學習認證
國家資歷架構
生涯歷程檔案
高等及技職教育
Recognition of prior learning
National qualifications framework
Career portfolio |
| Date: | 2009 |
| Issue Date: | 2010-12-09 15:46:50 (UTC+8) |
| Abstract: | 在臺灣學生人數減少及大學校院產能過剩，導致大學正規教育面臨相當大的衝擊，而產業創新條例提出我國必須訂定產業人才職能基準及核發能力鑑定證明，及東協－中國自由貿易區、東協－澳洲－紐西蘭自由貿易區（協定）強調區內自然人移動，若我國未積極建立與該自由貿易區銜接之國家資歷架構，將無法促成高等教育輸出、資歷對照及人才流動。
故為協助大學校院面對此項影響，有關建立前學習認證(Recognition of Prior Learning, RPL)、我國國家資歷架構(National Qualifications Framework, NQF)及生涯歷程檔案(Career Portfolio)之整合銜接體系，實為我國高等及技職教育發展及人才培育之迫切任務。本文藉由文獻分析探討香港、英國、澳洲及歐盟資歷架構相關之發展背景、政策分析、各級學校與高等及技職教育學制發展特色；透過瞭解香港、英國、澳洲及歐盟高等及技職教育之發展，除建構我國資歷架構(Taiwan Qualifications Framework, TQF)參考模式外，並可作為高等及技職教育發展之配套措施。
本研究將以「深度訪談法」(in-depth interview)為蒐集資料的主要方法；而在資料的分析部份，則採用「紮根理論」(grounded theory)，最後則歸納結論及提出建議。其中包括「建立國家資歷架構方法、程序及注意事項」、「實施資歷架構對國家發展可獲致之助益」、「實施資歷架構可能遭遇之困難」、「實施資歷架構應有之配套措施」、「先前學習認證之內涵定義及實施注意事項」、「實施先前學習認證對於教育及訓練之助益」、「政府實施先前學習認證應有之配套措施」、「實施生涯歷程檔案之關鍵成功因素及注意事項」、「生涯歷程檔案對於大學校院招生具有助益，對就業市場則助益不大」、「生涯歷程檔案有助於個人生涯發展」、「運用資歷架構進行大學校院評鑑仍有其限制」、「大學經營應該具備多元彈性、延後分流及橫向縱向策略聯盟」、「陸生來台招生政策無法解決高等教育招生困境，應朝向將高等教育資源運用至大陸辦學」、「大學應建立多元學生來源之彈性經營方式，並應從教育產業觀點，增進大學經營效益」等14項研究結論。
本研究並依據文獻探討、資料蒐集與研究分析歸納，提出國家歷程檔案參考模式，生涯歷程檔案通用模式，及前學習認證、國家資歷架構及生涯歷程檔案之交互整合模型。並提出中央政府機關、教育學術機關及大學校院推動實施國家資歷架構整合模型之建議。
With the number of students on the wane in Taiwan and schools unable to fill their quotas, the educational system in universities and colleges on the island is facing a serious crisis. At the same time, the Industrial Innovation Act states that Taiwan needs to establish professional standards and determine verification standards for qualification even as free trade agreements between China and ASEAN and between China and Australia and New Zealand emphasize freer movement of people within those areas. In light of these developments, if Taiwan does not strive to set up a National Qualifications Network it will be impossible to carry out high level education exports, record checks and personnel exchanges as a result.
In order to help universities and colleges cope with these factors, we hereby propose the establishment of a system for Recognition of Previous Learning (RPL) and National Qualifications Framework (NQF) and a Career Portfolio to consolidate and connect development of higher education and technical training in Taiwan. This article is based on analysis of written reports and in-depth studies of the backgrounds, policies, types of schools and special characteristics of higher education and technical training institutions in Hong Kong, England and Australia. Understanding the development of higher education and technical training in Hong Kong, England, Australia and the European Union is intended as a reference for setting up a Taiwan Qualifications Framework or TQF and can serve as a complement in the development of higher education and technical training in Taiwan.
The principal method used to collect information in this study was the in-depth interview, and grounded theory was used to analyze the data. The final step was to reach conclusions and offer suggestions. There were a total of 14 such articles including “Methods, Procedures and Cautions in Setting Up a National Qualifications Framework”; “Setting Up a Qualifications Network Can Be an Aid to National Development”; “Potential Problems in Setting Up a Qualifications Framework”; “Complementary Measures Needed to Carry Out a Qualifications Framework”; “Inherent Definition of Recognition of Prior Learning and Points to be Noted in Implementing RPL”; “The Benefits of Recognition of Prior Learning in Education and Training”; “Points to Note when a Government Implements Recognition of Prior Learning”; “Keys to Success in Putting together a Career Portfolio Program and Related Concerns”; “Career Portfolios Are Helpful to Universities and Colleges in Attracting Students but Have Limited Use in Seeking Employment”; “Career Portfolios Can Be Useful in Personal Career Development”; “A Qualifications Framework Is of Limited Use in Evaluating Universities and Colleges”; “Universities Need Flexible Resources, Extended Interchanges and Both Lateral and Vertical Strategic Alliances in Their Operations”; “Failure to Devise a Policy for Students from China to Get into Universities and Colleges Is Causing Problems in Higher Education in Taiwan; Higher Education Assets Should Be Used More in China”; and “Universities Should Set Up Flexible Models to Draw Students from a Wider Variety of Sources and Should Pursue Their Operating Benefits from the Standpoint of Being an Educational Business”.
This research is also based on a systematic analysis of other written reports and analyses gathered in the process of research and includes a model for a National Qualifications Framework, an applied model for a Career Portfolio, and interactive models for the RPL, NQF and Career Portfolio. Finally, there are suggestions and a comprehensive model for use by Central Government agencies, educational agencies and universities and colleges. |
| Reference: | Kevin John Laws、江愛華（2006）。澳洲高等教育國際化之經驗。教育資料與研究雙月刊，71，133-148。
文崇一、楊國樞（2000）。訪問調查法。社會及行為科學研究法（下冊）。臺北市：東華。
王國明、陳弘元、李隆盛（2008）。我國職業訓練中程施政計畫規劃建議書。臺北市：行政院勞工委員會職業訓練局。
全國法規資料庫（2002a）。終身學習法。臺北市：法務部。
全國法規資料庫（2002b）。職業訓練法。臺北市：法務部。
全國法規資料庫（2006a）。大學辦理國外學歷採認辦法。臺北市：法務部。
全國法規資料庫（2006b）。報考大學同等學力認定標準。臺北市：法務部。
全國法規資料庫（2008）。非正規教育學習成就認證辦法。臺北市：法務部。
全國法規資料庫（2009）。大學法。臺北市：法務部。
全國法規資料庫（2010a）。自學進修學力鑑定考試辦法。臺北市：法務部。
全國法規資料庫（2010b）。產業創新條例。臺北市：法務部。
何公豪（2009）。產品生命週期管理在生涯歷程檔案的應用研究。國立成功大學工學院工程管理碩士在職專班碩士論文，未出版，臺南。
何希慧、王淑芳（2009）。建構學生學習能力指標：以東吳大學結合學生e-portfolio為例。評鑑雙月刊，19，12-18。
吳明烈（2006）。學習社會中的高等教育挑戰與因應策略。教育研究月刊，151，56-69。
吳芝儀、李奉儒譯（1995）。M.Q.Patton(1990)著。質的評鑑與研究。台北：桂冠圖書。
吳清基（1998）。技職教育的轉型與發展—提升國家競爭力作法。臺北市：師大書苑。
李隆盛（2002）。技職教育體系的檢討與改進—以澳洲為標竿，教育研究月刊，94，31-37。
李隆盛（2008）。未來我國發展國家資歷架構之探討與建議。就業安全半年刊，97(1)，4-8。
李曉雯、許雲傑（2010）。沒有教科書：給孩子無限可能的澳洲教育。臺北縣：木馬文化。
沈姍姍（2000）。國際比較教育學。臺北市：正中。
林天祐（1996）。認識研究倫理。教育資料與研究，12，57-63。
林天祐（2005）。教育研究倫理準則。教育研究月刊，132，70-86。
林永豐（2003）。英國後期中等教育的證書與課程。教育研究月刊，112，104-118。
林俊彥、郭宗賢（2006）。德、澳、日、美技職教育發展對我國學校行政之啟示。學校行政，47，131-150。
林耀盛、吳英璋（2004）。雙重變奏曲：探究「九二一」地震「失親家毀」受創者之心理經驗現象。中華心理衛生學刊，17(2)，1-41。
邱上嘉（2010）。拜訪UMAP日本秘書處及參訪立命館大學出國報告(出國類別：考察)。臺北市：行政院研究發展考核委員會。
侯永琪（2009）。亞太各國建構「資歷架構」的發展。評鑑雙月刊，19，41-44。
侯永琪、蔡小婷（2009）。雙聯學位國際認證初探。評鑑雙月刊，17，28-33。
胡茹萍（2008）。愛爾蘭前學習認證制度之評析。瞭解當代愛爾蘭民主政治學術研討會-追思吳潛誠教授。臺北市：臺灣國際研究學會。
香港教育局（2008）。資歷級別通用指標。2009年7月31日，取自於http://www.hkqf.gov.hk/guic/HKQF_GLD.asp。
香港教育局延續教育分部（2008）。能力為本課程之資歷指引。2009年8月6日，取自於http://www.hkqf.gov.hk/media/QG_Chinese_08.07.pdf。
徐宗國譯（2005）。Anselm Strauss and Juliet Corbin(1990)著。質化研究概論。臺北市：巨流圖書。
張芳全（2007）。高等教育擴充的國際觀察與台灣的省思。第六屆臺灣學者暨博士生教育經營與管理學術研討會。臺南市：國立臺南大學。
教育部（2003）。我國高等教育發展規劃研究專案報告。臺北市：教育部。
教育部（2006）。獎勵大學教學卓越計畫：95年度計畫作業手冊。臺北市：教育部。
教育部統計處（2008）。中華民國學制圖。臺北市：教育部。2010年6月30日，取自於www.edu.tw/files/publication/B0013/i2008_a-4-1.xls
教育部統計處（2010）。各級教育學齡人口在學率。臺北市：教育部。2010年8月8日，取自於http://www.edu.tw/files/publication/B0013/index1.xls。
教育部統計處（2010a）。台閩地區出生人口數。臺北市：教育部。2010年5月17日，取自於http://www.edu.tw/files/site_content/B0013/overview75.xls。
教育部統計處（2010b）。大專校院概況表(87-98學年度)。臺北市：教育部。2010年5月17日，取自於http://www.edu.tw/files/site_content/b0013/u.xls。
陳一姍（2010）。大學危機：高等教育退場潮啟動，我的大學不見了。天下雜誌，444，72-77。
陳怡如（2007）。學術教育與職業教育之整合：以英格蘭14-19歲課程與資格證書之變革為例。比較教育，62，154-188。
陳昺麟（2001）。社會科學質化研究之紮根理論實施程序及實例之介紹。勤益學報，19，327-341。
麥立心（2005）。舞台無所不在隨時都是Show time！Cheers雜誌，57，101-110。
黃光雄、蔡清田（2002）。英國高中階段(後期中等教育階段)課程改革考察報告。臺北市：教育部。
黃明月（2008）。非正規教育認證之探討。研習資訊，25(3)，29-34。
黃東榕、梁朝雲（2003）。廣告製作主管的專業實務之初探研究。「2003應用媒體暨動畫藝術理論與實務」研討會。臺北縣：臺灣藝術大學。
黃能堂（1998）。澳洲科技教育課程標準內涵之探討與剖析。臺北市：中華民國工藝教育學會。
黃富順（2008）。我國非正規學習成就的實施與探討。研習資訊，25(3)，9-20。
黃碧智（2004）。英國中等教育。載於鍾宜興(主編)，各國中等教育，271-309。高雄市：高雄復文。
楊瑩（2007）。歐洲高等教育品質保證機制九大進展—「波隆那歷程」執行成效高峰會最新成果報告。評鑑雙月刊，8，55-59。
萬文隆（2004）。深度訪談在質性研究中的應用。生活科技教育月刊，37(4)， 17-23。
鄒忠科（2007, June）。二十一世紀歐洲聯盟高等教育整合與發展：機會與前瞻－以Bologna Process為例，歐洲文化－與歐洲接軌文化交流。2007歐洲文化學術研討會歐洲文化專題研究。高雄市：文藻外語學院。
劉孟奇（2007）。協助學生建立「生涯歷程檔案」(Career Portfolio)。2009年12月28日，取自於http://blog.roodo.com/lakatos/04f9d200.pdf。
蕭錫錡（2008）。澳洲國家職能標準制度。臺北市：行政院勞工委員會職業訓練局。
薛承泰（2008）。零分上大學 高教土石流。國政評論。2009年8月13日，取自於http://www.npf.org.tw/post/1/4504。
Andrew, K. B., Dominick, J.E.L. (2002). Folio Thinking For First-Year College Success & Career Maturation : Partnering The Ksu Online Career Portfolio With The Ksu 1101 : First Year Seminar. Georgia, Kennesaw State University.
Australian Education International , AEI (2009). Australian Qualifications Framework. Retrieved March.31.2010 from http://studyinaustralia.gov.au/Sia/zz/WhyAustralia/AQF.htm.
Australian Qualifications Framework, AQF (2007) . Australian Qualifications Framework : Implementation Handbook. Fourth Education, Australian Qualifications Framework Advisory Board.
Brockington, D. (2005). The National Qualifications Framework in England : A Summary Outline. Retrieved March.31.2010 from http://www.nuffield14-19review.org.uk/files/documents110-1.pdf.
Deyson, Chloe & Keating, Jack (2005). Recognition of Prior Learning : Policy and Practice for skills learned at work. Geneva : International Labour Office.
European Communities, EC (2008). The European Qualifications Framework for Lifelong Learning. Retrieved August.25.2009 from http://ec.europa.eu/education/policies/educ/eqf/eqf08_en.pdf.
European Communities, EC (2010). European Credit Transferand Accumulation System (ECTS) Key Features. Retrieved April.8.2010 from http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/doc/ects/key_en.pdf.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry, Newbury Park, CA: SAGE Publications, Inc.
Margison, J. (2007). Tutorial : Career Portfolio. Retrieved December.12.2009 from http://careerservices.uvic.ca/tutorials/career-portfolio.html.
National Qualifications Authority of Ireland, NQAI (2009). Access, Transfer and Progression. Retrieved August.22.2009 from http://www.nfq.ie/nfq/en/about_NFQ/access_transfer_progress.html.
New Zealand Qualifications Authority, NZQA (2005). The New Zealand National Qualifications Framework. Retrieved September.1.2009 from http://www.nzqa.govt.nz/news/featuresandspeeches/docs/nqf-background.pdf.
OECD(2007).Qualifications Systems : Bridges to Lifelong Learning. Education and Training Policy. Retrieved August.13.2009 from http://213.253.134.43/oecd/pdfs/browseit/9107031E.pdf.
Pandit, N.R. (1996). The Creation of Theory : A Recent Application of the Grounded Theory Method. The Qualitative Report, 2(4), 3-4.
Qualification and Curriculum Authority, QCA (2006). The National Qualifications Framework : Helping Learners make informed decisions. Retrieved August.12.2009 from http://www.qcda.gov.uk/libraryAssets/media/qca-06-2298-nqf-web.pdf.
Qualification and Curriculum Authority, QCA (2010a). Changes to GCSEs : Including controlled assessment. Retrieved May.25.2010 from http://www.qcda.gov.uk/resources/assets/QCA-09_4147_Changes_to_GCSE_Information_for_teachers.pdf.
Qualifications and Curriculum Authority, QCA (2005). Important information on higher-level national vocational qualifications(NVQs). Retrieved August.13.2009 from http://www.qcda.gov.uk/libraryAssets/media/QCA-05-1886_NVQ_statement_oct05.pdf.
Qualifications and Curriculum Authority, QCA (2010b). An introduction to the Qualifications and Credit Framework. Retrieved August.12.2009 from http://www.qcda.gov.uk/docs/QCF_introduction.pdf.
The Quality Assurance Agency for Higher Education ,QAA (2001). The framework for higher education qualifications in England, Wales and Northern Ireland. Retrieved August.12.2009 from http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/fheq/EWNI/default.asp#annex1.
University Mobility in Asia and the Pacific, UMAP (2009). UMAP Credit Transfer Scheme User’s Guide. Retrieved May.12.2010 from http://www.umap.org/2009/upload/cms/uploadfiles/Handbook UMAP Student Connection Online & UMAP Credit Transfer Scheme.pdf.
Yu,C.P., Kao,A.P., Lin,Y.J. (2010,July). Effect of The Development of Taiwan’s National Qualifications Framework on Higher Education and Vocational Education Policy. International Conference on Business And Information 2010. Japan, Kitakyushu. |
| Description: | 碩士
國立政治大學
行政管理碩士學程
96921068
98 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0096921068 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [行政管理碩士學程(MEPA)] 學位論文
|
Files in This Item:
| File |
Description |
Size | Format | |
|---|
| 106801.pdf | | 1867Kb | Adobe PDF2 | 1757 | View/Open |
|
All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.
|
