Loading...
|
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/49768
|
| Title: | 幼稚園教師合班關係之研究
A Study for the cooperation relationship of kindergarten teachers in classroom |
| Authors: | 王慧娟 |
| Contributors: | 徐聯恩
王慧娟 |
| Keywords: | 合作教學
合班滿意度
教學效能感
工作滿足
co-teaching
cooperative satisfaction
teaching efficacy
job satisfaction |
| Date: | 2008 |
| Issue Date: | 2010-12-09 09:03:47 (UTC+8) |
| Abstract: | 國內過去有關幼稚園教師合班關係之研究，多以個案的方式進行，缺乏大量樣本的研究。因此，本研究以量化的方式，首先調查幼稚園教師合班關係之實際與理想情形；繼而探討不同背景變項幼稚園教師與合班滿意度、教學效能感、工作滿足之關係；最後探討幼稚園教師合班滿意度與教學效能感、工作滿足之關係。
本研究發現：（一）公私立幼稚園的教師合班類型並不相同，公幼以輪流教學為主，私幼以主助教搭配合作為主；但多數公私立幼稚園教師認為，團隊式教學才是理想的合作教學類型。（二）整體幼稚園教師的合班滿意度在六點量表中，為4.74，接近「滿意」程度。（三）公私立幼稚園教師的合班滿意度無顯著差異，但有區域性差異，台北縣市的教師合班滿意度，優於台中縣市與高雄縣市。（四）教師的教學效能感與園所規模、教學年資都有關；一班規模的教師教學效能感顯著較低，年資3年以下的教師教學效能感也較低。（五）合班滿意度與教學效能感呈顯著中度正相關（相關係數 .415, p<.01）。（六）合班滿意度與工作滿足也呈現顯中度著正相關（相關係數 .410. p <.01）。
本研究並根據研究結果提出建議，以提供幼稚園教師、幼稚園經營管理者、政府機關以及未來研究者之參考。
In the past, the studies for two kindergarten teachers cooperation in one classroom in Taiwan were used to conduct in case study and still insufficient for large and quantitative sample study.Therefore, using quantitative way, this study firstly investigated the practical and ideal situations for two kindergarten teachers cooperation in one classroom.Then, after discussing the relation among kindergarten teachers‘s different background, cooperative satisfaction, teaching efficacy, and job satisfaction, this study discussesd the relation among kindergarten teachers cooperative satisfaction , teaching efficacy, and job satisfaction.
It finds out that：
(1) The cooperative type of teachers is various between public and private kindergartens. The major teaching is a week in rotation in public kindergartens while the other teacher as assistance in private kindergartens. In addition, most teachers in both public and private kindergartens believed that the ideal type of cooperative teaching is team work.
(2) In six-point scale for satisfaction of the teacher cooperation, the total point is 4.74, closed to the degree of “satisfied”.
(3) Teachers‘cooperative satisfaction shows no significant difference between public and private kindergarten, but in region. It’s greater in Taiper city than in Taichung and Kaohsiung city.
(4) The teaching efficacy is related to the size of the kindergarten and the teaching experiences. This study shows that the teaching efficacy is lower in schools which have only one class and teachers within three year teaching experience.
(5) The cooperative satisfaction and teaching efficacy reveals mid positive correlation (r = .415, p < .01).
(6) The cooperative satisfaction and job satisfaction also indicate mid positive correlation (r = .410, p < .01).
According to the findings, this study proposes some suggestions for kindergarten teachers, kindergarten managers , administration, and researchers in the future. |
| Reference: | 壹、中文部分
王文科、王智弘（2007）。教育研究法。臺北：五南圖書。
王淑怡（2002）。國民小學教師教學效能指標之建構。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
王財印、吳百祿、周新富（2004）。教學原理。台北市：心理。
王振德（1988）幼稚園教師工作狀況調查研究。台北市立師範學院學報，19，101-114。
王慧敏（1988）教師成就動機、園長領導方式對臺北市幼稚園老師工作滿意影響之調查研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
台北市立師範學院（1994）。當前幼稚園教育問題及意見之調查研究。台北市：台北市立師範學院。
行政院主計處（2008）。中華民國統計資訊網。台北：行政院。線上檢閱日期：2008年3月1日。網址：http://www.stat.gov.tw
江麗莉（1995）。幼稚園初任教師困擾問題之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告（報告編號：NSC84-2411-H-134-006）。
江麗莉（1998）。幼稚園同班搭檔教師間合作關係。行政院國家科學委員會專題研究成果報告（報告編號：NSC87-2413-H-134-002）。
江麗莉、鍾梅菁（1998）。幼稚園初任教師困擾問題之研究。新竹師院學報，10，1-22。
江麗莉（2003）。幼稚園教師間的合作關係。國教世紀，206，49-56。
呂翠夏（1998）。如何與你的夥伴教師合作。成長幼教季刊，9（2），21-26
呂翠夏（2001）。幼稚園的合作教學－以一個班級為例。臺南師院學報，34，475-492。
李隆旼（2002）。綜合高中教師效能指標建構之研究。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文，未出版，台北。
李春芳（1988）。協同教學法。台北市：師大書苑。
李雯珮（2004）。幼稚園教師教學信念之研究。國立花蓮師範學院幼兒教育學系碩士班論文，未出版，花蓮。
沈健華（1995）大專院校助教工作滿意度及工作士氣之調查。環球學報，3，108-138。
吳清基（1989）國民中學組織結構與教師工作滿足之關係。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
吳清山、林天祐（1999）。協同教學。教育資料與研究，26，83。
吳嫈華（1995）。兩位老師恰恰好－幼稚園每班兩名教師的必要性及搭配的藝術。新幼教，8，42-43
吳珮瓏（2004）。幼稚園教師教學信念及其轉變因素之研究。國立嘉義大學幼兒教育學系碩士班論文，未出版，嘉義。
汪素榕（2001）。幼兒教師學習區規劃理念與實務關係之個案研究。國立新竹師範學院幼兒教育研究所碩士論文，未出版，新竹。
谷瑞勉（1989）幼兒教師流動狀況探析。國立屏東師院學報，2，99-138。
谷瑞勉（1999）。幼稚園班級經營──反思性教師的思考與行動。臺北：心理出版社。
谷瑞勉（2001）。初任幼兒教師實際知識發展之研究。屏東師範學院學報，14，297-324。
何慧卿（1998）台北市、嘉義市私立托兒所教保人員薪資、福利、工作狀況與滿意程度。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文，未出版，台北。
何欣姿（2006）。公立幼稚園教師在合作教學上之問題及其影響因素。致遠管理學院學報，2，29-56。
何欣姿（2007）。乘風破浪昂首迎向未來：漫談教室裡兩位幼教師的合作教學，研習資訊，24（3），43-48。
何欣姿（2007）。私立托兒所教保人員初次合作教學歷程之個案研究。國立嘉義大學幼兒教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。
邱柏翔（2001）。國民小學教師效能之研究──以桃園縣為例。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
林育瑋（1996）。幼教教師的專業成長歷程。台北師範學院學報，9，803-832。
林育瑋（2003）。幼教教師的人際互動關係。載於中華民國幼兒教育改革研究會主編，來！說我們的故事：幼教師的專業成長（頁245-262）。台北：心理。
思牧（1991）。一山容不得二虎。成長幼教季刊，2（1），19-21。
洪玉真（2001）。一位幼稚園教師的教師信念研究。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。
洪福財（1990）。幼教教師專業成長－教學反省策略及其應用。台北：五南。
施宜煌（2007）。提升幼教教師教學效能之芻議。幼教資訊，204，2-6。
孫立葳（2000）。幼兒園經營──品質指標之理論與實務。臺北：五南圖書。
莊淑玲（2003）。幼稚園教師面對合班搭檔衝突之詮釋、因應。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
許士軍（1977）工作滿足、個人特徵與組織氣候─文獻檢討及實證研究。國立政治大學學報，35，29-42。
許玉齡（1998）桃竹地區幼稚園園長領導措施與教師工作滿意度之相關研究。新竹師院學報，11，281-300。
陳木金（1997）。國民小學教師教室領導技巧、班級經營策略與教學效能之關係。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北。
陳珮蓉（1998）。幼稚園初任教師專業成長歷程之研究。國立台灣師範大學家政教育學系碩士論文，未出版，台北。
陳珮汝（2002）台北地區托兒所保育人員工作壓力與工作滿意度之研究。國立臺灣師範大學家政教育學系碩士論文，未出版，台北。
陳姿伶（1990）台北市兒童福利機構工作人員離職意願及其相關因素之研究。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文，未出版，台北。
陳雅美（2001）。從實習教師到初任教師－幼稚園教師人際情境、實務知識及專業發展歷程之研究（Ⅱ）。行政院國家科學委員會專題研究計劃成果報告，NSC89-2413-H-152-007。
陳慕賢（2003）。國民小學校長課程領導與教師教學效能關係之研究—以臺北縣為例。國立政治大學教育學系碩士班碩士論文，未出版，台北。
教育部（2003）。幼稚教育法。台北，教育部。
郭彩虹（2001）。公立幼稚園教師效能感及其相關因素之研究。國立中山大學教育研究所，未出版，高雄。
黃詩雅（2003）。教保人員自覺教保效能及其教保行為之研究。國立臺中師範學院環境教育研究所碩士論文，未出版，台中。
游淑芬（1992）。幼兒園老師心內想啥物，你感知？。成長幼教季刊，4（3），56-59。
張世忠（2001）。協同教學教學模式之初探。教育研究資訊，9（4），66-82。
張美雲（1996）。工作價值觀、任教職志與工作環境因素對幼師離職或異動之影響。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文，未出版，台北。
張銀鳳（2000）。兩位帶班老師相處之哲學。幼教資訊，118，56-57。
張勤英（2004）。幼稚園帶班教師英語協同教學歷程之個案研究。花蓮師範學院幼兒教育學系碩士班碩士論文，未出版，花蓮。
張忠祺（1998）國小教師工作價值觀與工作滿意度及其相關因素之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。
張春興（1996）教育心理學。台北，東華書局。
楊妙芬（1997）國小教師工作價值觀、工作滿意度、任教職志與其相關因素之研究。屏東師院學報，10，97-132。
彭欣怡（2000）。幼稚園新進教師適應歷程之研究－以兩個個案為例。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北。
劉明芳（2004）。兩位幼稚園老師在主題教學中的實務知識之研究。國立嘉義大學幼兒教育學系碩士班碩士論文，未出版，嘉義。
蔡春美（1989）臺灣地區幼稚園教師離職狀況調查研究。臺灣省立臺北師範學院七十七學年度幼兒教育師資科學術研討會。
蔡淑苓（1989）幼稚園園長領導型式與教師工作滿意度的關係。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北。
蔡菁菁（2003）。我、合班教師、園長－談幼師的人際關係及我的自處之道。載於中華民國幼兒教育改革研究會主編，來！說我們的故事：幼教師的專業成長（頁223-244）。
歐姿秀（1998）。幼教老師同班共處問題面面觀。成長幼教季刊，9（2），17-20。
謝雅玲（2004）。幼兒園合班老師的互動關係－以兩個班級為例。國立台灣師範大學人類發展與家庭學系碩士班論文，未出版，台北。
鄭玉玲、練雅婷（2003）。兩個女人的故事。載於中華民國幼兒教育改革研究會主編，來！說我們的故事：幼教師的專業成長（頁201-222）。台北：心理。
鄭博真（2002）。協同教學：基本概念、實務和研究。高雄市：復文。
鄭立俐（1998）。幼稚園實習教師集中實習困擾問題及調適方法－一位大四實習教師的經過。國立台灣師範大學家政教育系碩士班論文，未出版，台北。
鄭琦琰（2007）。托兒所協同合作教學模式之個案研究。國立台中教育大學幼兒教育學系碩士班碩士論文，未出版，台中。
魏玉卿、陳淑芳、孫世嘉（1999）。工作滿意及其因應方式之調查研究。國立台東師範學院1999行動研究國際學術研討會海報論文集。台北：教育部。
蘇碧珠（1986）托兒所保育員工作滿足之研究-台中市、嘉義縣公私立托兒所保育員為例。私立東海大學社會工作研究所碩士論文，未出版，台中。
劉淑雯（2003）私立課後托育教師專業能力、工作滿意與教師效能研究。國立台南師範學院教師在職進修社會碩士學位班碩士論文，未出版，台南。
蕭兆宜（2003）。高雄縣市學前教師工作滿足感與工作價值觀對其任教意願影響之研究。樹德科技大學幼兒保育研究所碩士論文，未出版，高雄。
簡佳雯（2002）。國民小學班群式合作教學之探討-以東部某國小為例。國立台東師範學院教育研究所碩士論文，未出版，台東。
簡毓玲（2000）。國民小學校長教學視導對教師教學效能影響之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
貳、西文部分
Bauwens,J. & Hourcade,J.J.（1995）.Cooperative teaching : Rebuilding the schoolhouse for allstudents.Austin,TX:PRO-ED.
Buckley,F.J.（2000）.Team teaching：What, why and how？California：Sage.
Cohen,E.G.（1973）Open-space schools:The opportunity to become ambitious .Sociology of Education,46,143-161.
Cook,L., & Friend.M.（1996）Co-teaching;Guidelines for creating effective practices. In E.L.Meyern,G.A.Vergason,& R.J.Whelan（Eds.）,Strategies for teaching exceptional children in inclusive settings（pp.155-182）.Denver:Love.
Lapin,F.M.（1984）.Professional socialization : a naturalistic study of students ecoming teachers.ML:UMI.
Lesnik,M.（1987）.Peer supervision and its positive administrative effecys . The Canadian School Executive,7（1）:8-9.
McNairy,M.R.（1988）.Multiple staffing and teacher actions:The effect of team teaching in early childhood education . Early Child Development and Care,30,1-15.
Morsink,C.V.,Thomas,C.C., & Correa,V.I.（1991）.Interactive teaming:Consultation and collaboration in special programs . New York:Merrill.
Walther-Thomas,C.S.（2000）Co-teaching experiences：The benefits and problems that teachers and principals report over time . Journal of Learning Disablities,30（4）,395.
Polly ,B.,Sally ,L.,& Kimball,Walter H（1991）.Guidelines for cooperative teaching etween general and special education teachers.Jounral of Educational & Psychological Consultation,2（2）,197-200.
Shaplin,J.T & Olds,H.F.（1964）.Team teaching.NY：Harper & Row. |
| Description: | 碩士
國立政治大學
幼兒教育所
95157009
97 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0095157009 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [幼兒教育研究所] 學位論文
|
Files in This Item:
| File |
Description |
Size | Format | |
|---|
| 700901.pdf | | 680Kb | Adobe PDF2 | 5107 | View/Open |
|
All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.
|
