Loading...
|
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/39177
|
| Title: | 桃園縣國民中學校長情緒管理與學校效能相關之研究 |
| Authors: | 傅美琴 |
| Contributors: | 秦夢群
傅美琴 |
| Keywords: | 國民中學校長
情緒管理
學校效能 |
| Date: | 2007 |
| Issue Date: | 2010-04-25 16:31:16 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在探討桃園縣國民中學校長之情緒管理與學校效能現況及二者之間的關係，主要採用問卷調查法並以分層比例叢集取樣方式，抽取全縣55個國中之教師585人為樣本對所屬學校校長之情緒管理與學校效能進行調查研究。計回收問卷543份，有效問卷521份。
在研究工具方面，包括「基本資料」、「國民中學校長情緒管理調查問卷」、「國民中學學校效能調查問卷」等三部份。研究資料採用t考驗（t test）、單音子變異數分析（one-way ANOVA）、皮爾遜（Pearson）積差相關、多元逐步回歸分析（multiple stepwise regression analysis）等統計方法，並獲致以下結論：
ㄧ、國民中學教師認知所屬學校校長情緒管理能力達中上水準。
二、國民中壆教師認知所屬學校之學校效能尚稱良好。
三、不同性別、年齡、教學年資之教師對校長情緒管理的認知沒有顯著差異。
四、不同教育程度、擔任不同職務之教師對校長情緒管理的認知有顯著差異。
五、不同性別、年齡、學校規模、學校所在地區的校長其情緒管理沒有顯著差異。
六、不同校長年資、教育程度的校長其情緒管理有顯著差異。
七、校長的情緒管理與學校效能表現呈現正向相關。
八、校長「情緒的調適」能力最能預測其學校效能表現。
針對以上研究結果，提供國中校長、教育主管機關、未來研究學者幾點建議作為參考。
關鍵字：國民中學校長 情緒管理 學校效能
The research is conducted with a view to taking a close look at the contemporary situation between principals’ emotional management and school effectiveness and, furthermore, to exploring the relationship between the two factors. The research methods are based on the questionnaire survey via stratified sampling and cluster sampling. 585 copies of the research questionnaire are distributed to the selected teachers in all the 55 schools in Taoyuan County. Out of the 585 research questionnaires, 543 copies are retrieved and 521 copies are valid.
In terms of research tools, the questionnaire designed includes the following three parts: Personal data, Questionnaire on Principals’ Emotional Management in Junior High School and Questionnaire on School Effectiveness of Junior High School. T-test, one-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation, and multiple stepwise regression analysis are main statistical approaches. The following 8 conclusions have been obtained:
1. The perception of junior high school teachers in principals’ abilities of emotional management is intermediate-level.
2. The perception of junior high school teachers in school effectiveness is fair.
3. There is no noticeable difference for the perception of junior high school teachers in principals’ abilities of emotional management when variations are addressed to “gender, age, and the number of years teaching.”
4. There is a significant difference for the perceptions of junior high school teachers in principals’ abilities of emotional management due to different “educational background and positions.”
5. There is no obvious difference for principals’ emotional management when variations are addressed to “gender, age, school size, and school location.”
6. There is an obviously diversity for principals’ emotional management due to principals’ different “educational background and working years”
7. A positive correlation between principals’ emotional management and school efficiency is found in Tao-Yuan Junior High Schools.
8. School effectiveness can be best predicted by the principal’s ability of “emotions adjustment.”
According to the results of the study, some suggestions are offered to junior high school principals, educational authorities, and future researchers.
Key Terms: Junior high school principals , Emotional management, School effectiveness |
| Reference: | 壹、中文部分
丁福慶（2003）。國民小學學校組織文化與學校效能之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
方德隆（1986）。國民中學組織結構與組織效能關係之研究。國立臺灣師範大學教 育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
方紫薇（1993）。國中教師情緒相關因素分析暨氣憤情緒管理策略成效之研究。國立臺灣師範大學教育與輔導研究所博士論文，未出版，臺北市。
方紫薇(1993)。國中教師如何做情緒的主人—氣憤情緒管理策略。中等教育，44，79-91。
王心怡（2001）。國中校長情緒智力、轉型領導風格與辦學績效之相關研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
王文科（1991）。教育研究法。臺北市：五南。
王如哲（2003）。教育行政學。臺北市：五南。
王春展(1997)。兒童情緒智力發展之研究。國立政治大學教育學系博士論文，未 出版，臺北市。
王海捷（1998）。情緒管理策略對國小高攻擊兒童行為、情緒困擾及生活適應之效果研究。國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
王淑俐(1889)。國中階段青少年情緒的發展與問題及輔導。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
王淑俐(1995)。青少年情緒的問題、研究與對策。臺北市：合記。
王淑俐(1997)。教師的情緒管理與人際衝突(上)。師友，356，17-20。
王淑俐(1999)。情緒管理DIY。臺北市：黎明。
王淑俐（2001）。溝通，其實不簡單：教育及學校行政溝通的理論。臺北市：五南。
王朝茂（1993）。教師非理性信念及其相關因素之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文，未出版，高雄市。
江文慈(1998)。情緒調整的發展軌跡與模式建構之研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士論文，未出版，臺北市。
江欣霓（2002）。國小教師工作壓力、情緒智慧與身心健康之相關研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
江坤誌(2000）。國民小學校長行政管理角色、工作壓力及其因應策略之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
江志正（1999）。國民小學團體動力、組織學習、學校發展策略與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文，未出版，高雄市。
江照男（2002）。國民小學知識管理與學校效能之相關研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
江明洲（2006）。桃園縣國民中學體育教師情緒管理與教師效能信念之研究。臺北巿立體育學院運動科學研究所碩士論文，未出版，臺北市。
仲秀蓮（2003）。臺北縣市國民小學校長正向思考、領導型式與學校效能關係之研究。國立臺北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文，未出版，臺北市。
朱敬先(1992)。健康心理學。臺北市：五南。
李瑞玲、張美惠、黃慧真譯（1998）。EQⅡ：工作EQ。臺北市：時報。Goleman, D.原著。（原作出版於西元1998年）。
李佳霓（1999）。國民中學組織學習、教師個人學習與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
李淑芬（1996）。國民小學校長權力運用、教師參與決定與學校效能關聯性之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
李皓光（1995）。國民小學學校效能指標。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
李佳燕（2001）。直屬主管情緒表現與部屬工作態度：部屬情緒感受與情緒感染性的不同效果。國立臺灣大學心理學研究所碩士論文，未出版，臺北市。
李幸（2001）。國民中學學習型組織、教師自我效能與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
李彥君（2002）。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
李瑞娥（2003）。國民學校終身學習文化、組織學習、組織創新與學校效能關係之研究 －學習型學校模型之建構。國立高雄師範大學成人教育研究所博士論文，未出版，高雄市。
李欣慧（2005）。教師情緒智慧、教師權能與教師效能感之相關研究 ─以桃園縣公立國民小學教師為例。國立中央大學學習與教學研究所碩士論文，未出版，桃園縣。
沈明茹(1999)。情緒與因應方式之動態模式－以高科技研發人員為例。國立中正大學企業管理研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
沈翠蓮（1993）。國民小學教師專業成長、教學承諾與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
何灣嵐譯(1997)。Dryden, W., & Gordon, J 原著。情緒的管理：如何增進你的EQ。 臺北市：聯經。
余瑞陽（1996）。國民小學校長管理能力與學校效能關係之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市
吳英璋（1994）。從健康壓力與因應方式談全方位的身心均衡。學生輔導，34，16-29。吳英璋、金樹人、許文耀 (1991) 。面對壓力，身心健康手冊。教育部訓育委員會編印。
吳秀貞（2003）。國民小學特教班教師情緒管理與教學自我效能之研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
吳璧如（1990）。國民小學組織文化與組織效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
吳培源（1994）。臺灣省高級中學校長領導型態、學校氣氛與學校效能關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
吳清山（1992）。學校行政。臺北市：心理。
吳清山、林天祐（2004）。教育新辭書。臺北市：高等教育。
吳清山（1998）。學校效能研究。臺北市：五南。
吳清基（1992）。教育與行政。臺北市：師大書苑。
吳明洋（1997）。情緒商數與領導統御。公教資訊季刊，1：3，24-32。
吳娟瑜（1997）。吳娟瑜的情緒管理學。臺北市：里人。
吳宗立（1998）。國民中學組織衝突、外在壓力、行政決策與學校效能關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
辛武男（2002）。國民小學校長行政溝通行為衝突、管理策略與學校效能之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
汪珣（2007）。中彰投四縣市國民小學校長情緒管理與學校效能相關研究。國立臺中教育大學教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
林月盛（1995）。國民小學公共關係、教師參與程度與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
林明地（1999）。校長領導的影響。國科會研究彙刊，10：2，232-254。
林仁和（2000）。與情緒共舞。臺北市：新視野。
林聰地（2000）。臺中縣國民小學教育改革與學校效能之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
林金福（2002）。高中職校長轉型領導、知識管理與學校效能之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
林宗鴻(1996)。壓力與壓力的處理。航空醫學會會刊，10，2，35-38。
林秀靜(1998)。國中資優班教師工作壓力與因應方式之調查研究。國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文，未出版，彰化縣。
林淑華（2001）。國小學童情緒管理與人際關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
林約宏(2001)。臺灣中部地區國民小學教師情緒智力之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
林榮春(1998)。靜坐對企業員工情緒管理與人際關係之影響。國立政治大學企業管理學系博士論文，未出版，臺北市。
林逸青（2002）。國中校長權力運作策略、衝突管理策略與學校效能之關係：微觀政治分析。國立臺北師範學院國民教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
林瑞錫（2000）。國民小學校長角色壓力與工作滿意關係之研究。國立新竹師範學院學校行政碩士班碩士論文，未出版，新竹市。
林憲政譯（1997）。領導EQ。臺北市：昭文社。
林貴芬（2005）。高雄市國民小學本位管理、組織氣氛和學校效能關係之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
邱姮娟（2004）。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之探討。國立屏東師範學院教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
金惠梅（1997）。國小學童父母情緒智力、管教態度對其子女人格適應的影響。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文，未出版，臺北市。
卓秀冬（1995）。臺灣省高級中等學校組織文化與學校效能之關係研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
施雅薇（2004）。國中生生活壓力負向情緒調適社會支持與憂鬱情緒之關係。國立成功大學教育研究所碩士論文，未出版，臺南市。
柯永河 (1997)。教師的情緒管理。學生輔導通訊， 51，40-51。
柯志平（2002）。臺北市國民小學組織溝通與學校效能關係之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
周正儀 (1998)。情緒智力與領導效能之研究。私立文化大學企業管理研究所碩士論文，未出版，臺北市。
周世娟（2004）。屏東縣國小級任教師情緒管理與班級氣氛關係之研究。國立屏東師範學院教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
倪靜貴(1997)。國民中學校長情緒管理之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
秦夢群（1998）。教育行政-理論部分。臺北市：五南。
高麒雅（2003）。國民小學教師情緒管理與工作滿意度關係之研究。國立臺北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文，未出版，臺北市。
莊素芬譯(1999)。情緒教育與EQ教育。臺北市：桂冠。Hyson, M. C. 原著。(原作出版於西元1993年)。
許秀梅（2003）。教師情緒智慧、社會資本與班級經營效能關聯探討---以桃園縣國民小學為例。私立元智大學管理研究所碩士論文，未出版，桃園縣。
陳木金（1997）。國民小學教師領導技巧、班級經營策略與教學效能關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
陳秀蓉（2001）。怎麼實施情緒教育增進教師輔導與管教效能。學生輔導，75，8-9。
陳怡君（2004）。國小男女校長情緒智慧領導能力比較之分析。國立暨南國際大學教育政策與行政學系碩士論文，未出版，南投縣。
陳建宏（1997）。資管人員情緒商數的研究。私立大葉工學院資訊管理研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
陳慶瑞（1993）。費德勒權變領導理論研究—理論分析與擴展。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
陳騏龍（2000）。國小學童情緒智力與幸福感、人際關係及人格特質之相關研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
陳弦希(2001)。國民小學級任教師領導技巧與學生情緒智商關係之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
陳聖芳(1999)。臺東地區國小教師的工作壓力與工作滿意度之研究。國立臺東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺東縣。
張怡筠(1996)。EQ 其實很簡單。臺北市：希代。
張怡筠(2000)。張怡筠談優質情緒。臺北市：希代。
張怡筠（2002）。工作EQ 打造優質員工。93 年10 月30 日取自：
http://career11.mac.nthu.edu.tw/job/freshman/1024449994-2656.htm
張怡筠（2004）。你是職場MVP─引爆自己的情緒生產力。臺北市：時報。
張景媛 (1997)。國中生之正負向情緒與其後設認知、學習動機關係之研究。教育心理學報， 29，51-67。
張寶誠（2004）。落實情緒管理提升集體EQ。93 年10 月30 日取自：
http://www.cpc.org.tw/CPC/Forum/General/A08_1_2.asp?SUBJECT_ID=0000000039
張春興(1991)。張氏心理學辭典。臺北市：東華。
張春興(1994)。現代心理學。臺北市：東華。
張美惠譯(1992)，Goleman, D.原著。EQ-Emotional intelligence。臺北市：時報。
張慶勳（1996）。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文，未出版，高雄市。
張梓群（2006）。國民小學校長情緒領導之研究。國立花蓮教育大學行政與領導研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。
張惠萍（2004）。工作情緒與組織信任對組織效能影響之研究-以北部技職院校專任教為例。私立真理大學管理科學研究所碩士論文，未出版，臺北縣。
單小琳（1987）。國中導師專業倦怠與工作壓力社會支持調適的相關研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
Goleman（2002）。「情緒領導－高績效的幕後推手」。哈佛商業評論中文版，4，38-49。
Goleman 著、張逸安譯（2002）。打造新領導人。臺北市：聯經。
梁靜如（2001）。國民小學校長人性取向領導與學校效能之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
梁靜珊（1997）。情緒教育課程對國小資優生情緒適應行為之效果研究。臺北市立師範學院初等教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
曹中瑋(1997)。情緒的認識與掌控。學生輔導通訊，51，26-39。
曾愛淑（2002）。公務人員情緒管理與人際關係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所在職專班碩士論文，未出版，高雄市。
曾聘妍（1997）。情緒教育課程對提昇國小兒童情緒智慧效果之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
游恆山譯(1989)。心理學。臺北市：五南。
游恆山譯(1996)。情緒心理學。臺北市：五南。
游進年（1989）。國民中學學校氣氛與學校效能關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
黃政傑、李咏吟、張新仁、潘慧玲（1997）。國民小學學校效能縱貫研究。國立臺灣師範大學教育研究中心專題研究成果報告。（報告編號：0129），未出版，臺北市。
黃久芬（1996）。國民小學全面品質管理與學校效能關係之研究。臺北市立師範學院初等教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
黃景文（2005）。國民小學教師知識管理與情緒管理之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
黃鈺程（2004）。中部地區國民小學高年級學生情緒管理與人際關係之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
黃昆輝（1996）。教育行政學。臺北市：東華。
黃德祥(1996)。青少年發展與輔導。臺北市：五南。
黃秀源譯（2005）。藍海策略。臺北市：天下文化。
葉重新（1998）。心理學。臺北市：心理。
葉連祺（2004）。情緒智慧領導。教育研究月刊，128，138-139。
馮觀富(1993)。了解壓力--壓力的根源與反應。國教世紀，28，9-14。
馮觀富(2005)。情緒心理學。臺北市：心理。
謝文全（1995）。教育行政理論與實務。臺北市：文景書局。
謝文全（2003）。教育行政學。臺北市：高等教育。
薛秀宜（2001）。情緒智力對危機管理之影響-以南投九二一災區學校教師為例。國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
薛靜如（2005）。兒童情緒管理與人際問題解決態度、學校生活適應之相關研究。國立臺南大學教育學系輔導教學碩士論文，未出版，臺南市。
鍾庭良(2004)。桃園縣國民小學總務主任工作壓力與情緒管理之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
楊瑞珠（1996）。情緒管理面面觀。輔導通訊，48，16-20。
楊雅惠（1998）。情緒管理方案對大學生的自尊、因應方式及情緒穩定性影響之研究。臺北市立師範學院初等教育研究所碩士論，未出版，臺北市。
楊淙富（1998）。彰化縣國民小學校長領導特質與學校效能之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
楊語芸譯(1994)。心理學。臺北市：桂冠。Darley, J., Glucksberg, S. & Kinchla, R. 原著。 (原作出版於西元1989年)
廖瑞雯譯(2000)。讓壓力不再煩人：使你越忙越有勁的壓力管理大法。臺北市：探索。
鄧湘蘭（1998）。成人情緒辨識量表之發展及其相關因素研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
潘正德譯 (1995) ， Greenberg J. S.原著。壓力管理。臺北市：心理。
劉春榮（1992）。國民小學組織結構、組織承諾與學校效能關係研究。國立政治大學教育學系博士論文，未出版，臺北市。
劉春男(2001)。情緒管理團體輔導對國小兒童輔導效果之研究。國立臺南師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺南市。
劉清芬（1999）。國小學生批判思考、情緒智力與學業成就關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
劉郁梅(2001)。國民小學級任教師之情緒智慧與班級經營效能關係之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
蔡培林（1993）。國民中學學校管理模式與學校效能關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
蔡明昌(1997)。情緒管理－淺談情緒教育。教師之友，38，1，33-35。
蔡培村、武文瑛（2004）。領導學。高雄市：麗文文化。
蔡秀玲、楊智馨（1999）。情緒管理。臺北市：揚智。
蔡進雄（2000）。轉型領導與學校效能。臺北市：師大書苑。
蔡進雄（2006）。國民小學校長情緒智力影響集體教師效能感之研究。教育資料與研究雙月刊，72，103-118。
鄭瑜銘(1998)。組織氣候、領導風格與情緒商數關係之研究-以資訊人員為例。私立大葉大學資訊管理研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
鄭景文（2006）。國中資優教育教師工作情緒智力與教學效能之相關研究。國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
賴怡君（2002）。國小學童情緒智力發展與依附關係、生活適應之關係研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，臺北市。
蕭雁文（2003）。弔詭的情緒管理。社教資料雜誌，287，5-8。
蕭瑞玲（2001）。國小學童情緒調整及相關因素之研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
藍采風(1982)：生活壓力與適應。臺北市：幼獅。
韓玉芬（1994）。國中小教師情緒智慧、社會支持與工作滿意度之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
魏麗敏(1996)。情緒管理內涵與基本技巧。情緒智慧（EQ）。國立臺中師範學院教育研討會。
饒見維（2004）。情緒涵養。臺北市：五南。
顏淑惠(1999)。國民小學教師情緒管理與自我效能之相關研究。臺北市立師範學院碩士論文，未出版，臺北市。
闕美華(2000)。國中小學教師情緒智慧、社會支持、與工作滿意度之關係研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
二、英文部分
Agnew, R. (1992). Foundation for a general strain theory of crime and delinquency. Criminology, 30, 47-88.
Arnold, M. B. (1967). Stress and emotion. In M. H. Appley and R. Trumbull(Eds.),Psychological stress-issue in research. New York:Appley-Century-Crofts. Bernstein D. A., Roy E. J., Srull T. K.& Wickens C. D.
Blau, S. D.（1981）. Commentary：Literacy as form of courage. Journal of reading,25（2）,101-105.
Borg, M. G., & Riding, R.J.(1993).Occupational stress and job satisfaction amongschool administrators.Journal of Educational Administration, 31(1), 4-21.
Burden, P.R.（1990）. Teacher Development.Handbook of research On Teacher education. New York：Macmillan.
Burke, R. J., & Weir, T. N.（1980）Coping with the stress managerial occupation. Current concerns in occupational stress. New York：John Wiley&Sons.323-327.
Carlson, J. G., & Hatfield, E. (1992). Psychology of emotion.Orlando, FL:Harcourt Brace Jovanovich.
Chaplain, R. P. (1995). Stress and job satisfaction Harcourt Brace Jovanovich.ion: A study of English primary school teachers. Educational Psychology, 15(4),473-489.
Cooper, C. L., & Marshall, J（. 1976）. Occupational sources of stress：A review of the literature relating to coronary heart
disease and mental ill health. Journal ofOccupation Psychology,
49,11-28.
DeFrank,R.S.&Stroup,C.A.（1989）.Teacher stress and health：examinition of a model.
Dunham J.（1992）.Stress in teaching. New York ：Routledge.
Dworetzky, J. P. (1985) Psychology. St. Paul, MN：West Publishing Co.
Evans,V., & Johnson, D. J.(1990). The relationship of principal’s leadership behavior and teacher’s job satisfaction and job related stress. Journal of Instructional Psychlogy,17(1), 11-18.
Ellis, C. R., Kendall, K. A., & Hampton, C. (1992). Enhancing the ability of adults with mental retardation to recognize facial expressions of emotion.
Behavior Gardner, H.(1993). Multiple Intelligences: The theory in practice. New York: Basic Books.
Gmelch, W. H. (1982). What stresses school administrator and how they cope. Paper Presented at the Annual Metting of the American Education Research Association（ERIC Document Reproduction Service No.ED218760）.
Gmelch, W. H., &Boyd ,S. (1988). Management team stressors and their impact on administrators health. Annual meeting of the americanal educational research association. （ED218761）.
Golberger,L. & Breznits, S.（1993）.Handbook of stress：theoretical and clinical aspects.NY：Macmillan.
Goleman, D.(1998). Working with emotional intelligence. New York: Bantam Books.
Greenberg,G.&Baron, R.(1997). Behavior in organization.(6ed.).
Englewood Cliffs,N.J.: Prentice-Hall.
Greenberg, J. S.（1993）. Comprehensive Stress management. NY:John wiley & Sons.
Hothersall, D.（1985）. Psychology. Columbus, OH：Bell and Howell. Huber, A.（1996）.Emotionale Intelligenz. German：Gmb H&Co.
Ivancevich, J. M.,&Matteson, M. T.（1980）Stress and work a managerial Perspective. New York：Scott, Foresman.
James O. McDowelle & Kermit G.. Buckner（2002）.Leading with emotion :reaching balance in educational decision making. Lanham,Md.:Scarecrow Press.
Jouanal of Psychosomatic Research,33（1）, 99-109. Modification,
16(4),559-573.
King, D. H. (1999). Measurement of differences in emotional intelligence of preservice educational leadership students and practicing administrators as measured by the multifactor emotional intelligence scale.Dissertation Abstracts International,60(3),A606.(University Microfilms No.AAT9922717).
Klarreich,H.W.（1992）.Factor related to teacher job satisfaction and dissatisfaction.Teacher-Spectrum,10(1),20-24.
Kostelnik,M.J.Stein,L.C. Whiren,A.P.& Sodernan,A.K.(1993).Guiding Children’s social development(2nd ed). New York: Delmar.
Kyriacou, C., & Sutcliffe, J. (1978). Teacher stress: Prevalence, sources,and symptoms.British Journal Educational Psychology,48(2), 159-167.
Lazarus,R.S.(1991). Emotion and Adaptation. Oxford: Oxford University Press.
Lazarus, R. S., & Lazarus, B. N. (1994), Passion and reason ： Making sense of our emotions, Oxford University Press, Oxford.
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984).Stress, appraisal, and coping. New York: Springer Pub. Co.Litt, M. D., & Turk, D. C. (1985). Sources of stress and dissatisfaction in experienced high school teachers. Journal of Educational Research, 78(3), 178-185.
Mayer ,J .D .& Gaschke ,Y . M . (1988) The experience and meta-experience of mood .Journal of Personality and social psychology,55,102-111.
Mayer, J. D. , & Salovey, P.（1995）.Emotional intelligence and the construction and regulation of feelings. Applied and Preventive Psychology,4,197-208.
Mayer J .D . & Salovey P.（1997）,Emotional development & emotional intelligence. New York：Basic Books,11.
McGrath, J . E., (1976). “Stress and Behavior in Organization”,In M.Dunnette（ed.）,Handbook of Industrial and Organizational Psychology Chicago: RandMcNally.
Miller, A. G.,&Minton, H. L.（1969）.Maciavellianism, Internal-external control, and the Violation of Experimental Insructions. Psychologica Record, 19, 369-380.
Moracco, J. C., & Mcfadden, H. (1982). The counselor`s role in reducing teacher stress. The Personnel And Guidance Journal, 5, 549-552.
Needle, R. H., Griffin, T., Svendsen, R., & Berney, C. (1980).Teacher stress: Sources and consequences. The Journal of School Health, 50(2), 96-99.
Parker, D.F. & T. A. DeCotis, (1983).”Organizational Determinants ofJoStress”,OrganizationalBehaviorHumanPerformance,32,160-177.
Plutchik, R. (1984). A general psychoevolutionary theory. In Scherer K.R & Ekman P.( Eds.), Approache to emotion. Hillskate, NJ： Erlbaum.
Powell, W.E.（1994）. The relationship between feelings of alienation and burnout in social work. Families in Society: The Journal of contemporary Human Services,75, 229-235.
Russell,D.W.（1987）.Job-related stress,social support,and Burnout among teacher. Journal of Applied Psychology, 72（2）,269-274.
Safran J.D & Greenberg L.S.（1991）.Emotion , Psychology, and Change. New York﹕Guilford,3-19.
Salo,K.（1995）.Teacher-stress Process:How can they be explained？ Scandinavian.Journal of Education Research, 39(3),205-222.
Stogdill, R. M.（1974）.Handgook of leadership: Asurvey of theory and research. New York: Macmillan.
Salovey , P. , & Mayer , J . D .（1990）。Emotional intelligence. Imagination ,Cognition ,and Personality ,9,185-211.
Selye, H.（1956）The stress of life. New York﹕Mcgraw-Hill Book Co.
Shaver, P., Schwartz, J., Kirson, D., & O`Connor, C.(1987).Emotion and emotion knowledge: Further exploration of a prototype approach. Journal of personality and social psychology ,52 ,1061-1086.
Schwab, R. L. (1980). Analysis of the relationship between role conflict, role ambiguity, personal variables, and perceived burnout among teachers, Doctorial Dissertation, University of Connecticut.
Shearin, E.V.（1997）.Pattern of stress among classroom teachers （burnout）.DAI-A57/12, 5121.
Smith, C. A., & Lazarus, R. S. (1990) “Emotion and adaptation”, Handbook of personality：Theory and research. New York: The Guilford Press,609-637.
Sutarso, P. (1998). Gender differences on the emotional intelligence ventory. (Doctoral dissertation, Alabama University,1998). Dissertation Abstract International, 59, 3421.
Tellenback, S., Brenner, S. D. & Lofgren, H.（1983）. Teacher stress： Exploratory model building. Journal of occupational psychology, 56, 19-33.
Yukl, G. A.(1994). Leadership in organizations( 3rd ed.). NJ; Hall Inc.（1991）.Psychology. Boston：Houghton Mifflin Company. |
| Description: | 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
94911005
96 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0094911005 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [學校行政碩士在職專班] 學位論文
|
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
|
All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.
|
