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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/39145
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| Title: | 國民中學學習型組織與學校效能之研究-以桃園縣為例 |
| Authors: | 溫榮坤
Wen, Jung-Kun |
| Contributors: | 井敏珠
Ching, Min-Ju
溫榮坤
Wen, Jung-Kun |
| Keywords: | 學習型組織
學校效能
learning organization
school effectiveness |
| Date: | 2005 |
| Issue Date: | 2010-04-25 15:35:39 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在探討國民中學學習型組織與學校效能。首先，蒐集有關學習型組織、學校效能的相關文獻，加以研究。其次，提出研究架構，再以「國民中學學習型組織與學校校能調查問卷」為研究工具。
然後以桃園縣之公私立國民中學（含公私立高中附設國中部）教師為研究母群體，以分層隨機抽樣抽取45學校發出問卷450份，回收421份，回收率達93.56%，有效問卷393份，有效回收率為87.33%。所得資料以描述性統計、t-考驗、單因子變異數分析、積差相關等統計方法進行資料分析，再就研究結果分別加以討論。
根據問卷調查結果，獲致以下結論：
ㄧ、國民中學教師之絕學習型組織與學校效能之現況屬中高程度。
二、國民中學教師對學習型組織之知覺因學校歷史、學校規模之不同
而有顯著差異。
三、國民中學教師對學校效能之知覺因年齡、性別、學校歷史、學校
所在地區、學校規模之不同而有顯著差異。
四、國民中學學習型組織與學校效能之間有顯著相關。
根據研究結論，提出以下建議：
ㄧ、對桃園縣政府教育行政主管機關之建議
（一）定期舉辦學習型組織專業知能之教育訓練與研習活動，增
進教育人員對學習型組織與學校效能的正確認知，以提昇
教育品質。
（二）合理調整學校班級規模，讓國民中學學校規模朝中型學校
發展。
（三）補助偏遠學校的軟硬體設施，及補助清寒貧困學生，留住
教師，盡心盡力投入教學，以提升偏遠學校教育品質。
二、對學校、校長的建議
（一）建議國民中學校長善用教師特性、學校特性，營造符合學
校發展特色的學習型組織。
（二）善用資深教師經驗及其能力，指導、協助資淺或新進教師，
達到傳承優良班級經營與教學效果。
（三）學校應積極營造成為學習型組織，校長除以身作則參與
外，更應鼓勵與帶動同仁：建立共同願景、團隊學習、改
善心智模式、自我超越、系統思考，以提升同仁專業能力，
提升學校效能。
（四）衡量學校歷史、社區特性與特色，發展適應當地人文色彩、
地方特色的學校教育。
（五）從「系統思考」、「自我超越」、「建立共同願景」型塑學
校學習型組織，提高學校行政效能。
三、對教師的建議
（一）教師們應運用「建立共同願景」、「團隊學習」、「改善
心智模式」、「自我超越」、「系統思考」，以提升班級
經營與學校效能。
（二）年資淺或新進教師能夠向資深有經驗之教師虛心請教，並
多參加活動與研習進修，以提升專業知能。
（三）教師應追求自我超越，參與團隊學習，改善心智模式，以加
強教學效能
四、對未來研究的建議
對研究對象、研究方法及研究工具提出未來研究之參考。
A Study of the Relationships between Learning Organization and School Effectiveness in Junior High School
- Using Taoyuan County as Example
Advisor：Min-Ju ching ,PH.d.
Author：Jung-kun wen
Abstract
The purpose of this study was to explore the relationships between learning organization and school effectiveness in Junior High School. First,relevant literature on learningorganization and school effectiveness was collected,investigated, and analyzed.Next, the framework of the research was devised,“Questionnaire of the Investigation of Learning Organization and school effectiveness in Junior High School ”- was developed accrodingly. Then, Junior High School teacher were used as research population, from which 450 teacher in 45 schools were randomly sampled as research subjects. 393 copies of the 421 guestionnaires issued were returned, among which 393 copies were valid. The returning ratio was 87.33%.After questionnaires were collected, statistics methods, such as descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson,s product-moment correlation,were used to analyze the research data.
Conclusions of this study are as follows：
（1）Junior High School teacher
situation are in the high-intermediary level.
（2）Respondent show different perception on Learning
Organization due to the differences of history of
school,and scale of school.
（3）Respondent show different perception on school
effectiveness due to the differences of sex, age,
history of school,region of school and scale of
school.
（4）There are significant relationships existed among
learning organization and school effectiveness.
Suggestions based on the above con clusions are
proposed
To the educational administration agencies,the junior
high schools, teachers,and future studies. |
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| Description: | 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
91911010
94 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0091911010 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [學校行政碩士在職專班] 學位論文
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