政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/34889
English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 27 |  全文笔数/总笔数 : 113311/144292 (79%)
造访人次 : 50930751      在线人数 : 936
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜寻范围 查询小技巧：
  • 您可在西文检索词汇前后加上"双引号"，以获取较精准的检索结果
  • 若欲以作者姓名搜寻，建议至进阶搜寻限定作者字段，可获得较完整数据
    •  进阶搜寻


    请使用永久网址来引用或连结此文件: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/34889


    题名: 國軍幹部終身學習相關影響因素之研究－以空軍政戰軍官為例
    The Study of Effecting Factors that Affect the Lifelong Learning－For Air-Force Political Warfare Officers
    作者: 于親文
    贡献者: 林顯宗
    錢淑芬


    于親文
    关键词: 國軍幹部
    國軍幹部終身學習
    國軍終身學習　　
    政戰軍官
    終身學習相關因素
    The Armed Forces cadres
    Lifelong Learning of the Armed Forces cadres
    Lifelong Learning of the Armed Forces
    Political Warfare Officers
    Effecting Factors of Lifelong Learning
    日期: 2004
    上传时间: 2009-09-19 14:54:34 (UTC+8)
    摘要: 國軍為社會之一環，也必須隨著社會進步，積極提昇人員的本質學能，才不致於為社會所淘汱，國軍自85年「精實案」後，93年再實施「精進案」，其所透露的訊息即是國人希望國軍部隊是一個「質精，量小，戰力強」的勁旅，在未來的人員逐漸遞減，國防業務依舊繁重的情況下，國軍幹部必須大幅提升個人工作能力及效率，才足以應付各項挑戰。目前既有的軍事教育體系所無法一時滿足的，準此，國防部積極推動「終身學習制度」並以學費補助配套措施為誘因，鼓勵國軍幹部利用公餘進修，希望能將所習得的知識運用於工作上，大幅提昇工作效率。
    　　我空軍二代兵力自86年起相繼成軍，高科技精密武器與裝備業已順利獲得，而戰力之發揮，有賴我空軍官兵高素質人員之操作，如此方可發揮我空軍最大戰力，因此，解決迫切的人員素質提昇，便是空軍幹部「終身學習」的重要課題。
    空軍政戰軍官在未實施精進案第二階段組織調整前，雖佔空軍軍官人數的十分之一（約1000餘人），未來精進案組織調整定編後，可能更少於這個數字。然而，其分佈於空軍每一個層級，小至排、連級，大至師、軍團及總部級，只要有官兵的地方，一定就有政戰軍官在列。　　空軍政戰軍官已參與終身學習，雖有逐年增加，但比例仍算少，如何瞭解影響空軍政戰軍官終身學習的真正原因，進而提昇空軍政戰軍官終身學習意願，除對提昇空軍整體終身學習具有指標作用外，對空軍未來發展將有重大影響。
    　本研究擬對空軍政戰軍官終身學習影響相關因素，做一分析探討，並針對其影響因素提出具體建議，以為學術單位及空軍組織提供終身學習政策之參考，主要研究目的有以下四點：
    一、瞭解空軍終身學習制度是否週全。
    二、大學院校終身學習管道能否配合空軍政策需求。
    三、空軍政戰幹部個人及組織單位、家庭狀況及社會關係等問題，影　
    　　響其終身學習意願程度如何。
    四、將研究結果做成具體建議，以為空軍組織及學術單位提供終身學
    　　習環境與政策之參考。
    　　最後依據研究結論，提出以下建議：
    一、對國軍終身學習主管機關的建議
    （一）貫徹「上下班制」，有助終身學習參與
    （二）提高「學費補助」，促進終身學習參與
    （三）加強「終身學習」政策推廣與宣導
    二、對教育機構的建議
    （一）進修科目排定，以進修者實需考量
    （二）課程時間安排，採彈性化調整
    （三）教學地點設置，採增設或彈性調整
    三、對單位組織的建議
    （一）主官（管）支持，鼓勵參與進修
    （二）開放連結網際網路，增進資料蒐集
    四、對個人及社會的建議
    （一）充實本職學能，提昇國軍戰力
    （二）爭取社會支持，獲得進修動力
    The Armed Forces, one part of the society, should actively enhance each individual’s profession in order not to be knocked out. After “Jingshih Program (The ROC Armed Forces Strengthening Program)” in 1996, the Armed Forces brought “Jingjin Program (The ROC Armed Forces Refining Program)” into practice in 2004. These moves meant that all ROC’s citizens expect the Military to be an armed force with “refined quality, low quantity and strong power.” In the future, military faculty is in gradual reduction but national defense affairs are still burdensome; therefore, in order to tackle all challenges, every cadre has to advance his personal working ability and efficiency in great deal. Presently, educational system in the army couldn’t satisfy the need. Because of this, the Ministry of National Defense (MND) actively sets ”Lifelong Learning System” into practice and provides tuition subvention as a seducing motive, encouraging all cadres go for advanced study on holidays. MND hopes all cadres to utilize their acquired knowledge in their works, consequently enhancing working efficiency.

    The second generational forces in Air-Force were formed since 1997. We also obtain high-tech weapons and equipments successfully. It still depends on the operation of all Air-Force members with high quality. In this way, Air-Force could bring its fighting power into full play. Accordingly, the significant problem of “Lifelong Learning” in Air-Force cadres is to solve the urgent enhance of personal quality.

    Before the second phase organizational modulation in Jingjin Program, political warfare officers were only 1/10 (about 1000 people) of all officers in Air-Force. In the future, the number would be less after the organizational modulation in Jingjin Program. However, political warfare officers are in every order in Air-Force, from a platoon and a company to a division, a legion and even the Headquarter; wherever there are officers and soldiers, there are political warfare officers. The number of political warfare officers in Air-Force who go for advanced study increases year by year, but it grows in low proportion. To understand the real reasons that affect lifelong learning in political warfare officers in Air-Force and to improve their will to learn would play the role as a directional function in enhancing the whole lifelong learning in Air-Force and have great influence on the future development in Air-Force.

    This research aims to do analysis and discussion about the relating factors that affect the lifelong learning for political warfare officers in Air-Force. To supply academic institutes and Air-Force organizations with the information concerning policies about lifelong learning, the research lists some practical suggestions by integrating those effecting factors. Four main objectives of this research are as follow:
    I. To understand if lifelong learning system in Air force is thorough.
    II. To know if the ways to lifelong learning in all colleges could meet the needs of Air-Force political policy.
    III. To see how personal problems, organizations, family situations and social relationship affect Air-Force political warfare officers’ will to lifelong learning.
    IV. To provide Air-Force organizations and academic institutes with information about lifelong learning environment and policy after summing up some practical suggestions based on the research results.

    Last, I offer some suggestions according to the conclusion:
    I. Suggestions about the military lifelong learning for the authoring institute:
    (I) Implement of “Working Hours from 9 to 5” helps participation in lifelong learning.
    (II) The increase of “tuition subvention” stimulates participation in lifelong learning.
    (III) Promotion and propaganda of lifelong learning policy.
    II. Suggestions for educational institutes:
    (I) Arrangements of learning subjects must meet the learners’ practical needs.
    (II) Schemes of timetables should be flexible.
    (III) Arrangements for teaching locations should be in larger quantity or in flexibility.
    III. Suggestions for the authority:
    (I) Support for the authority stimulates the participation in advanced study.
    (II) Free Internet connection helps data collection.
    IV. Suggestions for individuals and the society:
    (I) Fullfill personal profession to improve fighting power in the armed forces.
    (II) Gain social support to motivate advanced study.


    Keywords: The Armed Forces cadres,Lifelong Learning of the Armed Forces cadres,Lifelong Learning of the Armed Forces,Political Warfare Officers,Effecting Factors of Lifelong Learning
    參考文獻: 一、中文部份：
    王政彥，1996，＜終生學習體系的建立＞，國策期刊，132期。
    刑小萍，1994，《成年婦女參與繼續教育活動及其家庭相關因素之研究》，國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
    吳慎慎，1989，《台北市婦女團體成員參與動機及其相關因素之研究》，國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
    林如萍，1991，《中等學校教師參與在職進修動機取向研究》，國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文。
    胡夢鯨，1997，《終身教育典範的發展與實踐》，台北：師大書苑。
    胡夢鯨，1998，＜學習社會:世界變遷與教育大趨勢＞，成人教育雙月刊，44，17-22。
    胡龍騰、黃瑋瑩、潘中道合譯，Ranjit Kumar著，2003，《研究方法－步驟化學習指南》。台北：學富文化，頁190-191。
    國防部，2000，《國軍準則－國軍政治作戰參謀組織與作業》，頁1-1。
    國防部，2002，＜國軍終身學習推展對人員素質影響之評估＞，國軍91 年度軍事教育研討會(甲組)(p.13)，台北：國防部。
    國防部，2002，＜國軍幹部終身學習實施規定＞，台北，國防部。
    國防部空軍總司令部，2004，台北：空軍總部。
    國防部網站，2002，《國防報告書》，網址：http://www.mnd.gov.tw/。
    崔宇華，1999，《國民小學教師終身學習能力之研究》，國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
    張世民，2002，《在職碩士研究生的學習障礙及其因應策略之研究》，國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。
    教育部，1994，＜第七次全國教育會議實錄＞，台北：教育部。
    教育部統計處資訊網，2004，網址：http://www.edu.tw/EDU。
    莊國斌，2004，《從國軍現行軍官終身學習政策探討我空軍軍官未來生涯規劃－以校級軍官為例》，國防大學軍事學院空軍學部學術論文。
    陳志樺，2002，《成人技職繼續教育參與障礙因素之相關研究》，彰化師範大學工業教育學系博士論文。
    陳秀惠，2000，《企業經理人就讀企業管理碩士在職進修專班動機與選擇行為之研究》，國立台北大學企業管理學系研究所碩士論文。
    陳柏舟，2000，《影響在職人士參與碩士課程進修之決策因素》，大葉大學工業關係研究所碩士論文。
    陳訓祥，1988，《我國專科進修補習學校成人學生中途退學及其相關因素之研究》，國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
    陳訓祥，1994，＜終生教育的絆脚石－成人學生中途退學之探討＞，收錄於中華民國比較教育學會主編《終生教育》台北：台灣書店，頁167-168。
    彭履忠，2003，《空軍人員進修碩士學位之相關影響因素研究》，義守大學工業工程與管理學系碩士論文。
    黃明煜，2003 ，《不同家庭生命週期在職進修學生家庭生活滿意度之研究》，國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。
    黃富順，1985，《成人參與繼續教育動機取向及其相關因素之研究》，國立臺灣師範大學教育研究所博士論文。
    黃富順，1996，＜終身學習理念的意義、源起與發展＞，台灣教育，第551期，頁10-17。
    謝美蘭，2001，《碩士在職進修專班學生學習與工作衝突及其因應策略之研究》，國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。
    簡建忠，1995，《人力資源發展》，台北：五南圖書。
    二、英文部份：
    Advisory Panel on Research Needs in Lifelong Learning Adulthood，1978，Lifelong learning during adulthood， New York: Future Directions for a Learning Society， College Board.
    Alderfer， C.P. ，1969， “An empirical test of a new theory of human needs，” Organizational Behavior and Human Performance， May 142-175.
    Belanger， P.＆Valdivielso， S.，1997， The emergence of learning societies: Who participates in adult learning? Netherlands: Leviers Science.
    Boshier， R.W.，1977，“Motivational orientations re-visited: Life-soar motives and the education participation scale，” Adult Education， 27(2)， 24-27.
    Boshier，R.，1973，“Educational participation and dropout :A theoretical model.” Adult Education，23(4)，255-282.
    Bova，B.M.，1980，Motivational orientations of senior citizens participating in the Elderhostel program， Paper presented at the National University Continuing Education Association Regional Meeting.
    Cookson，P.S.，1986， “A framework for theory and research on adult education participation.” Adult Education Quarterly，36(3)130-141.
    Dane，F.C.，1990，Research methods. Pacific Grove， Calif，:Brooks/Cole Pub.Co.132.
    Darkenwald，G.，1985，“Factor structure of deterrents to public participation in adult education，” Adult Education Quarterly， 35(4)， 177-193.
    Garrison， D. R.，1988，“Deductively derived and empirically confirmed structure of factors associated with dropout in adult education， ”Adult Education Quarterly， 38(4)， 199-210.
    Long， H.B.，1983， Adult learning. New York: Cambridge.
    Malicky & Norman，1994，“Participation patterns in adult literacy program， ” Adult Basic Education， 4(3)， 144-156.
    Maslow， A.H.，1970， Motivation and personality， New York: Harper and Row.
    Miller， H.L.，1967， Participation of adult in education: A force-field analysis， Boston: Center for the study of Liberal Education for Adult， Boston University.
    Rogers， C.R.，1962， Toward becoming a fully functioning person. In W. Combs (ed.)， Perceiving behaving (pp.21-32)， Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).
    Sell， G.R.，1978， A Handbook of Terminology for Classifying and Describing the Learning Activities lf Adults， Denver: National Center for Higher Education.
    U.S.Government Printing Office ，USGPO，1978，Lifelong learning and public policy. Report prepared by the lifelong learning project.
    描述: 國立政治大學
    行政管理碩士學程
    92921016
    93
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0929210161
    数据类型: thesis
    显示于类别:[行政管理碩士學程(MEPA)] 學位論文

    文件中的档案:

    档案 描述 大小格式浏览次数
    21016101.pdf14KbAdobe PDF2862检视/开启
    21016102.pdf84KbAdobe PDF21445检视/开启
    21016103.pdf24KbAdobe PDF21636检视/开启
    21016104.pdf29KbAdobe PDF2990检视/开启
    21016105.pdf76KbAdobe PDF21699检视/开启
    21016106.pdf56KbAdobe PDF25084检视/开启
    21016107.pdf61KbAdobe PDF27248检视/开启
    21016108.pdf191KbAdobe PDF21045检视/开启
    21016109.pdf158KbAdobe PDF21115检视/开启
    21016110.pdf22KbAdobe PDF21631检视/开启
    21016111.pdf155KbAdobe PDF21092检视/开启
    21016112.pdf130KbAdobe PDF2687检视/开启
    21016113.pdf121KbAdobe PDF2757检视/开启
    21016114.pdf114KbAdobe PDF2722检视/开启


    在政大典藏中所有的数据项都受到原著作权保护.


    社群 sharing

    著作權政策宣告 Copyright Announcement
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏，無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用，惟仍請適度，合理使用本網站之內容，以尊重著作權人之權益。商業上之利用，則請先取得著作權人之授權。
    The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

    2.本網站之製作，已盡力防止侵害著作權人之權益，如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者，請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw)，維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回馈