政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/33578
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    政大機構典藏 > 文學院 > 歷史學系 > 學位論文 >  Item 140.119/33578


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    題名: 歷史教育與時代聚焦的轉變：以2000年高中歷史教科書下冊為例的討論
    The Transformation of History Education And the Foci of the Times:Discussion Based on History Textbooks for Senior High School Freshmen in 2000
    作者: 郭智勇
    貢獻者: 呂芳上
    郭智勇
    關鍵詞: 統編本
    審定本
    歷史教育
    歷史教科書
    高級中學課程標準
    日期: 2005
    上傳時間: 2009-09-17 17:06:54 (UTC+8)
    摘要: 高中歷史教科書自1999學年度起即由統編本開放為「一綱多本」之審定本，各版編著者雖皆依據1995年部頒之課程標準，然仍因編寫理念不同，內容之差異性難以避免。目前新編高中歷史教科書即有六版：三民、大同、正中、南一、建宏、龍騰，實有必要加以探討。
    本文從政治與歷史密不可分之關係，探討高中歷史教育與歷史教科書之間的關係與演變，焦點集中於高一下冊本國近現代史部分。鑒於目前新編高中本國史下冊審定本中的六版教科書，因編寫理念不同，在外部結構及主題內容有較大差異，在政治立場上尤為突出，特擇取中國近現代為研究主題，加以比較分析。在研究方法上，本文依據教科書的特性以內容分析法為主，從外部的結構量化分析，比較各版本在標題綱要、提綱、注釋、大事年表等方面之差異；從實質內容的分析，比較各版本間在課文內容、歷史評價、圖片內涵、研究與討論等方面之異同。藉此檢視其是否與部頒之高中歷史課程標準相符，觀察新舊教材轉變之軌跡，以及對此後之大學入學測驗、歷史教育之影響。同時透過本文之研究，希望能對當前台灣地區之歷史研究與歷史教育提供不同面向之省思，所提相關建議作為日後教育主管機關之參考與採納。
    After the school year of 1999, history textbooks for senior high school were no longer published, in a unified version, by the Ministry of Education (MOE) only; private publishing houses have been allowed to compile and publish various versions of textbooks since then. Even though all publishers follow the curriculum standards/ guidelines enacted by the MOE in 1995, diversity of contents still exists because of different concerns about compilation. Currently, there are six versions of history textbooks for senior high school: San-min, Da-tong, Zheng-zhong, Nan-yi, Jian-hong, and Long-teng, and therefore it is necessary to have a further discussion.
    This paper discusses the evolution of history education and history textbooks for senior high school and the relationship between the two by analyzing the interplay between politics and history. Since the six versions of history textbooks are very different in their external structure and contents because of varied concerns over compilation, and the diversity is especially apparent in their political stances, modern and contemporary history of Chinese are chosen as the topics to be compared and analyzed. As for methodology, this paper mainly takes the content analysis approach due to the characteristics of textbooks. It compares the differences in titles, outlines, footnotes, and chronologies of important events by making quantitative analysis of the external structure, and compares the disparities in texts, historical evaluation, pictures, and questions for discussion by analyzing the contents. By doing so, the paper aims at examining whether the textbooks meet the curriculum standards, observing how the teaching materials have changed, and discussing the impacts brought by the change on college entrance exams and history education. Also, it is hoped that the paper offers reflections on historical research and history education in Taiwan from different perspectives, and the suggestions will be considered and adopted by the educational authorities.
    參考文獻: （一）教科書
    1. 王仲孚主編，《高級中學歷史》（下冊），台北：大同資訊公司，2000。
    2. 呂實強、蔣永敬編著，《高級中學歷史》（第三冊），台北：國立編譯館，1997。
    3. 李孝悌編著，《高級中學歷史》（下冊），台北：龍騰文化，2000。
    4. 林能士主編，《高級中學歷史》（下冊），台北：南一書局，2000。
    5. 胡春惠主編，《高級中學歷史》（下冊），台北：正中書局，2000。
    6. 姚紹華編著，《中華本國歷史第四冊》，上海：中華書局，1947。
    7. 夏德儀編輯，《高中歷史第三冊》，台北：國立編譯館，1979。
    8. 許雪姬、劉妮玲編著，《高級中學歷史》（下冊），台北：三民書局，2000。
    9. 陳豐祥、林麗月編著，《高級中學歷史》（下冊），台北：建宏書局，
    2000。
    10. 郭廷以主編，《高級中學歷史》（第二冊），台中：台灣省政府教育
    廳，1954。
    （二）專書
    1. 王壽南、張哲郎主編，《中國歷史教學研討會論文集》，台北：國立
    政治大學歷史系，1993。
    2. 王文科，《教育研究法》，台北：五南出版社，1990。
    3. 王文科編譯，《質的教育研究法》，台北：師大書苑，2000。
    4. 王石番，《傳播內容分析法：理論與實際》，台北：幼獅出版社，1989。
    5. 王明珂，《什麼是中國人？──華夏邊緣的形成與變遷》，台北：允晨出版社，1997。
    6. 中國國民黨黨史會編，《中國國民黨九十年大事年表》，台北：中央文物供應社，1984。
    7. 中華民國比較教育學會主編，《各國教科書比較研究》，台北：台灣書店，1989。
    8. 中國國民黨黨史會編，《中國國民黨歷次全國代表大會重要決議案彙編（上）（下）》，台北：中央文物供應社，1978。
    9. 中國國民黨黨史會編，《中國國民黨歷次中全會重要決議案彙編（一）（二）》，台北：中央文物供應社，1979。
    10.中國義和團研究會，《義和團研究一百年》，山東：齊魯書社，
    2000。
    11.司琦，《中等教育》，台北：中華出版社，1977。
    12.石計生等著，《意識型態與台灣教科書》，台北：前衛出版社，1993。
    13.羊憶蓉、林全等著，《台灣的教育改革》，台北：前衛出版社，1994。
    14.行政院教育改革審議委員會，《第一期諮議報告書》，台北：行政
    院教育改革審議委員會出版（教改檔案CN01），1996。
    15.行政院教育改革審議委員會，《第二期諮議報告書》，台北：行政
    院教育改革審議委員會出版（教改檔案CN02），1996。
    16.行政院教育改革審議委員會，《第三期諮議報告書》，台北：行政
    院教育改革審議委員會出版（教改檔案CN03），1996。
    17.行政院教育改革審議委員會，《第四期諮議報告書》，台北：行政
    院教育改革審議委員會出版（教改檔案CN04），1996。
    18.行政院教育改革審議委員會，《教育改革總諮議報告書》，台北：
    行政院教育改革審議委員會出版（教改檔案CN05），1996。
    19.行政院教育改革審議委員會，《教改專題論壇：專題三 教育鬆綁
    ──什麼地方不該綁》，台北：行政院教育改革審議委員會出版（教改檔案CN33），1996。
    20.行政院教育改革審議委員會，《教改專題論壇：專題四 課程改
    革》，台北：行政院教育改革審議委員會出版（教改檔案CN34），
    1996。
    21.行政院教育改革審議委員會，《議題索引》，台北：行政院教育改
    革審議委員會出版（教改檔案CN35），1996。
    22.朱敬一、戴華等著，《國家在教育中的角色》，台北：行政院教育
    改革審議委員會出版，1996。
    23.杜維運，《史學方法論》，台北：華世出版社，1979。
    24.杜維運，《中國史學史》(台北：三民書局，1993)。
    25沈姍姍等，《高級中學教科書審定制實施成效之研究調查》，台
    北：國立編譯館出版，2000。
    26.周佳榮，《人物中國歷史》，香港：香港教育圖書公司，1995年。
    27.吳明隆，《SPSS統計應用學習實務：問卷分析與應用統計》，台
    北：知城數位科技，2005。
    28.林文瑛、王震五，《台灣教育的管制、規範或扭曲──「鬆綁原則」
    整合研究》，台北：行政院教育改革審議委員會出版，1996。
    29.林玉体，《台灣教育與國家定位》，台北：師大書苑出版社，1998。
    30.林滿紅，《晚近史學與兩岸思維》，台北：麥田出版社，2002。
    31.胡昌智，，《歷史知識與社會變遷》，台北：聯經出版社，1988。
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    33.周志宏，《「教育基本法」立法必要性之研究》，台北：行政院教育
    改革審議委員會出版，1996。
    34.黃俊傑，《戰後台灣的教育與思想》，台北：東大出版社，1993。
    35.黃政傑主編，《台灣教改1999》（上、下篇），台北：漢文書店，
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    36.黃政傑，《各國教育改革動向》，台北：師大書苑，1996。
    37.黃政傑，《課程評鑑》，台北：師大書苑，1987。
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    39..陳伯璋、林山太等著，《學前至高中階段課程與教材的主要問
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    43.教育部，《第一次中國教育年鑑》，台北：宗青圖書公司影印，1981。
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    47.教育部，《第五次中華民國教育年鑑》，台北：正中書局，1987
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    52.教育部，《中學課程標準》，台北：正中出版社，1962。
    53.教育部，《中學課程標準》，台北：正中出版社，1971。
    54.教育部，《中學課程標準》，台北：正中出版社，1983。
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    60.彭明輝，《台灣史學的中國纏結》，台北：麥田出版社，2002。
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    63.歐用生，《課程研究方法論：課程研究的社會學分析》，高雄市：
    復文出版社，1981。
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    65.錢穆，《國史大綱》，台北：台灣商務印書館，1978。
    66.賴光真，《教科書選用評鑑規準的檢討與重建》，台北：台灣省政府教育廳台灣書店八十五年度研究發展專案報告，1996。
    67.賴光真，《國高中教科書全面採行審定制度適切性評估》，台北：台灣省政府教育廳台灣書店八十六年度研究發展專案報告（一），1996。
    68.盧建榮，《從根爛起》，台北：前衛出版社，2002。
    69.薛曉華, 《台灣民間教育改革運動──國家與社會的分析》,台北：前衛,1996。
    70.顏慶祥，《教科書政治意識型態分析：兩岸國（初）中歷史教科書比較》，台北：五南出版社，1998。
    （三）論文
    1. 王仲孚，〈談新編高中歷史第一冊的編寫經過〉，《中等教育》，第36卷第2期（台北，1985.04）：11-17。
    2. 王仲孚，〈再談歷史教學的基礎知識〉，《歷史科教育研究》，台北：教育人文社會學科教育指導委員會編，1993.4。
    3. 王仲孚，〈談中學歷史教學中的人物評價問題〉，《歷史科教育研究》，台北：教育部人文及社會科教育指導委員會編，1995.12。
    4. 王仲孚，〈論兩岸中學歷史教科書對歷史人物與歷史事件的評價〉，《歷史教育論集》，台北：商鼎文化出版，1997.6。
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    6. 王甫昌，〈民族想像、族群意識與歷史──《認識台灣》教科書爭議風波的內容與脈絡分析〉，《台灣史研究》8(2):145-208,2001。
    7. 王明珂，〈台灣青少年的社會歷史記憶〉，《台灣師範大學歷史學報》，25（台北，1997.06）：149-182。
    8. 杜正勝，〈歷史教育的改造〉，《台灣心.台灣魂》（高雄：河畔出版社，1998）：140-142。
    9. 沈松僑，〈我以我血薦軒轅──黃帝神話與晚清的國族建構〉，《台灣社會研究》，28（台北：出版社，1997.12）：1-77。
    10. 沈松僑，〈振大漢之天聲──民族英雄系譜與晚清的國族想像〉，《中央研究院近代史研究所集刊》，33.2（台北，2000.06）：77-158。
    11. 李國祁，〈談國中歷史科教科書編寫的理想與認知〉，《國立編譯館通訊》，10.1＝34（台北：1997.01）：18-22。
    12. 李國祁，〈歷史教育的目的與使命〉，《近代中國》，3（台北：1977.09）：41-46。
    13. 李國祁，〈歷史教育的革新之道〉，《文訊月刊》，23＝總號62（台北：1990.12）：76-78。
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    15. 李國祁，〈我國歷史教學中的人物介紹〉，《歷史教學》（台北：1998.9）。
    16.李國祁，〈歷史人物的評價〉，《歷史月刊》第59期（台北：1992.12）。
    17.李國祁，〈論中學歷史教科書的編寫〉，《歷史科教學研究》，台北：幼獅文化事業公司，台北：1993。
    18.呂婉如、黃緯婷、蕭令杰，〈論遷台後國（初）中國現代史教材內容之演變〉，《歷史教育》第五期，（台北：1999.12）。
    19.周惠民，〈歷史教育與國家意識〉，中央研究院主辦，《中央研究院第三屆國際漢學會議》（台北，2000.6.29-7.1）。
    20.武玲玲，〈高中中國近現代史教學如何在初中基礎上深化和擴展〉，《歷史教學問題》，（台北：1995.4）。
    21.吳麗雯，〈歷史教科書第一冊「問題與討論」適用性之探析〉，《歷史教育研究報告》，台北：台灣師大學歷史研究所碩士班1998.8編印。
    22.吳政哲，〈從教科書開放談歷史教學〉，《歷史月刊》，台北：2001.10。
    23.吳雅婷，〈從城市史與庶民文化的課文設計思索歷史教學〉，《歷史月刊》，台北：2001.10。
    24.林滿紅，《晚近史學與兩岸思維》（台北：麥田出版社，2002），143-202。
    25.林桂玲，〈高中學歷史教學的實務分析〉，《歷史教科書與歷史教育學術研討會》，台北：中國近代史學會，2000.11.17-18。
    26.林慈淑，〈變遷概念與歷史教學〉，《歷史意識與歷史教科書學術研討會》，台北：台灣歷史學會，2002.05.25。
    27.胡雪薇，〈新版教科書上古史部分舉例分析〉，《歷史月刊》，台北：2001.10。
    28.胡昌智，〈歷史教育目標的理論與實際〉，《國際歷史教育研討會論文集》，台北：台灣師範大學歷史所，1986。
    29..邱鐘義，〈教科書中政治史比重的探討〉，《歷史月刊》，台北：2001.10。
    30.高明士，〈新版高一歷史教科書的檢討：引言〉，《歷史月刊》，台北：2001.10。
    31.高鵬飛，〈淺談新編初中中國歷史第一冊插圖及其運用〉，《中國歷史教學》，（台北：1996.2）。
    32.袁筱梅，《國中歷史教科書中人物的選擇與撰述──以秦漢史為範圍》，台北：台灣師範大學歷史研究所碩士論文，1990.6。
    33.袁筱梅，〈歷史人物在國中歷史教學的重要性〉，《歷史教科書與歷史教育學術研討會》，台北：中國近代史學會，2000.11.17-18。
    34.陳莉婷等，〈從歷史教科書中附圖看其在歷史教學中的作用──以新編國中歷史等一冊初版為例〉，《歷史教育研究報告》，台北：台灣師範大學歷史研究所碩士班，1999.8編印。
    35.陳境圳，〈兩岸高中歷史教科書中有關一九一二年至一九四九年間的比較研究〉台北：私立淡江大學中國大陸研究所，碩士論文，1997未刊稿。
    35.彭明輝，〈台灣的歷史教育與歷史教科書（1945-2000）〉，《現代中國史學會與歷史思想研討會》，台北：2001.05.23-27。
    36.馮朝霖，〈教科書開放與教育主體性重建〉，《邁向二十一世紀我國中小學課程革新與發展趨勢學術研討會》，台北：國立政治大學教育系所，1995.6。
    37.馮國華等，〈新版國中第一冊歷史人物評價問題──以秦始皇、漢武帝為例〉，《歷史教育研究報告》，台北：台灣師範大學歷史研究所碩士班，1999.8編印。
    38.黃俊傑，〈論歷史研究與歷史教學之關係〉，《中國歷史教學研究會論文集》，台北：中國歷史學會出版，1992。
    39.黃秀政，〈高中歷史教科書的開放與審查〉《人文及社會學科教學通訊》，10.5＝59（台北，2000.02）：6-9。
    40.張元，〈從具體描述到深入解釋──國中、高中歷史教學的區隔〉，《歷史月刊》129期，台北：1998.10。
    41.張繼瑩，〈從歷史知識到歷史課程──談一位教師的課程設計與教科書運用〉，《歷史月刊》，台北：2001.10。
    42.張明雄，〈四十年來台灣地區高中歷史教育的回顧〉，國立台灣師範大學歷史系所，《國際歷史教育研討會論文集》（台北：國立台灣師範大學歷史系所），267-284。
    43.新史學主辦，〈歷史教科書與歷史教學座談會（紀錄稿摘要）〉，《新史學》，11.4（台北，2000.12）：139-194。
    44.葛兆光，〈讀兩種歷史教科書和入門書的隨想〉，《歷史月刊》，台北：2001.12。
    45.趙立新，〈龍騰版東晉南朝課文的檢討與比較〉，《歷史月刊》，台北：2001.10。
    46.管美蓉，〈當前高中歷史教學與考試的困境──兼論教科書開放編寫後的命題構想〉，《歷史教科書與歷史教育學術研討會》，台北：中國近代史學會，2000.11.17-18。
    47.鄭瑞明，〈圖表在中學歷史教學上的作用──以《認識台灣（歷史篇）》為例〉，《歷史教學》第2期，台北：1997。
    48.潘志群，〈有關清代文字獄部分內容的商榷〉，《歷史月刊》，台北：2001.10。
    49.蔡蔚群，〈現行高中歷史課程標準的問題與改進之我見〉，《歷史月刊》，台北：2001.12。
    50.鄧建邦,《歷史、身份建構與台灣民族主義；以宜蘭縣及高雄縣鄉土歷史教材為主的分析》,國立台灣大學三民主義研究所碩士論文,1995。
    51.歐用生，〈落實教科書全面採行審定制度〉，《國立編譯館通訊》第8卷第4期，（台北：1995）。
    52.戴晉新，〈歷史教科書中的人物品評──以高中本國史的四個版本為例〉，張元，周樑楷編，《方法論：歷史意識與歷史教科書的分析編寫 國際學術研討會論文集》，新竹：國立清華研究所出版，1998。
    53.薛化元和周志宏, 〈國家權力與教育內容——以國民中、小學為中心〉，載於薛化元和周志宏 （編），《國民教育權的理論與實際》（頁75-107）,板橋：稻鄉,1994。
    54.譚宗權，〈談中學歷史教學中教師如何論述歷史人物〉，《人文及社會學科教學通訊》第5卷第3期，（台北：1994.10）。
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    56.Samuel.S.Wineburg,“Historical Problem Solving: A Study of the Cognitive Process Used in the Evaluation of Documentary and Pictorial Evidence”̣, Journal of EducationalPsychology[J],Vol.83, No.1. (1991) p62-73
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    描述: 碩士
    國立政治大學
    歷史研究所
    89153012
    94
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0089153012
    資料類型: thesis
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