政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/32878
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    題名: 母親教養方式與發展遲緩幼兒學習行為及人際互動之相關研究
    作者: 鍾佩諭
    貢獻者: 王鍾和
    鍾佩諭
    關鍵詞: 母親教養
    發展遲緩
    學習行為
    人際互動
    日期: 2005
    上傳時間: 2009-09-17 14:46:00 (UTC+8)
    摘要: 本研究旨在探討：（1）發展遲緩幼兒的學習行為及人際互動；（2）發展遲緩幼兒母親的教養方式，採立意取樣的方式選取研究園所及早療機構，請發展遲緩幼兒的母親填寫「母親教養方式問卷量表」，以及帶班教師或負責老師填寫該生的「幼兒學習行為及人際互動問卷量表」，共得有效問卷96組。
    本研究問卷回收後使用裝軟體程式SPSS/PC 10.0進行信度分析、T考驗、單因子變異數分析、積差相關及多元逐步迴歸法。本研究結果如下：

    一、發展遲緩幼兒在學習行為自主性、專注性和整體學習行為、人際互動
    規範性、互動性、自主性和整體人際互動，均較差於一般幼兒。
    二、性別不同的發展遲緩幼兒在學習行為及人際互動方面，並無顯著差異。
    三、家庭社經地位為中上的發展遲緩幼兒，學習行為自主性方面，顯著優於家庭社經地位為中等及中下者。母親教育程度為高中職之發展遲緩幼兒，人際互動自主性，顯著優於母親教育程度為國中以下者。母親教育程度為高中職的發展遲緩幼兒，人際互動規範性、互動性和整體人際互動方面，顯著優於母親教育程度為大專以上者和國中以下者。
    四、發展遲緩幼兒的母親比一般幼兒的母親明顯採用較多過度保護、忽視的教養方式，較少採用民主的教養方式。
    五、性別不同的發展遲緩幼兒，母親的教養方式，並無顯著差異。
    六、發展遲緩幼兒母親的教養方式，不會因家庭社經地位不同，而有顯著差異存在。
    七、發展遲緩幼兒的母親教育程度不同，在過度保護、忽視、權威的教養方式方面，並無顯著差異，但發展遲緩幼兒的母親教育程度為高中職者，比母親教育程度為大專以上者，採用較多民主的教養方式。

    八、母親越常採用忽視的教養方式，發展遲緩幼兒的學習行為在學習自主性、專注性和整體學習行為方面的表現皆越差。母親越常採用過度保護、忽視的教養方式，發展遲緩幼兒在人際互動的規範性、自主性或整體人際互動表現均越差。母親越常採用民主的教養方式，發展遲緩幼兒人際互動的規範性、自主性和整體人際互動均越好。

    本研究根據上述研究結果加以討論，並提出數點建議，以供後續相關實務工作及研究參考。
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    描述: 碩士
    國立政治大學
    幼兒教育所
    93157002
    94
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0093157002
    資料類型: thesis
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