| Reference: | 壹.中文部分：
王慧秋（2001）。桃園縣國民小學學校效能之研究。國際暨南大學教育研究政策與行政研究所碩士論文。
王保進、林文律等人（2000）。台北市國民小學候用校長培育方案之研究探討。台北市政府教育局委託專案研究報告。
吳清山（1998）。學校效能研究。台北：五南。
吳明清（民87）。學校教育改革的趨向與課題。教育資料與研究，22，5－7。
吳明隆（2004）。新時代有效能的學校特色與校長角色。學校行政雙月刊，30，127-136。
林天祐、吳清山（1998）。學校行政領導人才的培育。發表於教育行政論壇第二次研討會，暨南大學主辦。
林明地（2002）。學校領導：理念與校長專業生涯。台北：高等教育。
林文律（1999）。從校長必備能力看校長培育。教育資料與研究，28，6-19。
林文律（2001）。校長專業發展的新取向。學校行政雙月刊，16，頁2-12。
周崇儒（1999）。如何提升學校效能。教師之友，40（3），18-27。
秦夢群（1999）。校長職前教育之分析與檢討。發表於國立教育資料館主辦：現代教育論壇（四）-校長專業教育與發展，17-25。國立台北師範學院。
施宏彥（2001）。國民小學校長培育模式之研究。國立政治大學教育學系博□□h班博士論文。
符碧真（2001）。美國校長培育及證照制度初探-兼論對我國的啟示。學校□□甈F雙月刊，12，81-89。
張鈿富（1996）。School based indicators of effectiveness:An experience of Taiwan。健行學報，16（3），1-16。
張明輝（1998）。學校改革的研究內涵與學理基礎。教育研究集刊，40，1-20。
張德銳等人（2003）。校長專業能力發展標準與銝篞蝗氻妞膍s。初等教育學刊，15，109-136。
葉重新（2001）。國民小學校長培育制度之研究-雲林縣為例。國立台中師範學院進修暨推廣部國民教育研究所學校行政碩士班碩士論文。
陳嘉彌（1998）。自情境教學探討師徒式教育實習。教育研究資訊，6（5），21-41。
陳聖謨（2000）。現在校長角色與職責評析。教育研究，8，29-40。
陳木金（2002）。學校領導研究-從混沌理論研究彩繪學校經營的天空。台北市：高等教育。
陳木金（2003）。知識本位學校領導人才培養與訓練之模式探討。載於國立政治大學教育學院主辦「中等學校行政革新學術研討會」論文集，63-81。
陳木金（2005）。國民小學學校領導人才培訓課程規劃之研究。載於國家教育研究院籌備處93年度研究成果研討會研究報告彙編，111-143。
黃久芬（1996）。國民小學全面品質管理與學校組織效能關係之研究。台北市立師範學院國民教育所碩士論文。
楊德東（1999）。國中教師學校革新信念之探究∼以宜蘭縣為例。國立台灣示範大學教育學系碩士論文。
蔡書憲（2001）。從校長劍潭校長的專業成長：一位基層教師的看法。載於國立嘉義大學國民教育研究所主編，中小學校長專業成長制度規畫。高雄：復文。
蔡長豔、黃惠美、李柏園（2002）。師徒制實習應用在候用校長儲訓課程之評估研究。教育資料與研究，45，80-87。
鄭有超（1993）。學校效能理論及其相關研究之探討。職業教育學院學報，2，119-147。
潘慧玲（1999）學校效能相關概念的釐析。教育研究資訊，7（5），138-153。
潘慧玲（1999）學校效能研究領域的發展。教育研究集刊，43，77-102。
謝金青（1997）。國民小學學校效能評鑑指標與權重體系之建構。國立政治大學教育研究所博士論文。
謝文全（1999）。中小學校長培育、任用、評鑑。教育資料與研究，28，1-5。
賴慧玲（2002）。英國初任校長領導與管理專業進修方案（HEADLAMP）應用於我國之調查研究，國立台北師範學院國民教育所碩士論文。未出版，台北市。
貳.英文部分：
Aderson, M. E. (1991). Principals:How to train,recruit,induct,andevaluate leaders for Americas schools. (ERIC Document Reproduction Service NO.ED337843)
Austin, G. R. (1979). Exemplary schools and the search for ffectiveness.Educational Leadership, 37(1), 10-14.
Brighouse, T. & Woods, D. (1999). How To Improve Your School. London and New York: Routledge.
Chance W. E. (1990). The Administrative Effective Program Characteristics. Los Angeles, CA.
Cheng,Y. C. (1996). School effectiveness and school-based management: A mechanism for development. London: Falmer.
Coleman, P. & Collinge, J. (1991). In the web: International and external influences affecting school improvement. School Effective and School Improvement, 2(4), 262-285.
Creemers, B. P. M. (1992). school effectiveness,effective instruction and school improvement in the Netherlands. In D. Reynolds & P. Cuttance(Eds), School effectiveness-research, policy and practice, 48-70. London:Cassell.
Creemers, B. P. M. (1994).The Effective Classroom. London: Cassell.
Crow, G.M. Ph. D. (2002). School Leader Preparation:a short review of the knowledge base. University of Reading.
Davis, G. A. & Thomas, M. A. (1989). Effective schools and effective teachers. Massachusetts: Allyn andBacon.
Dusseldorp, R. V. (1983). Handbook For The Principal Internship. University of Alaska.
Duignan, P. (1986). Research on effective schooling: Some implications for school improvement. The Journal of Edecational Adiministration, 24 (1), 59-73.
Duttweiler, C. P. (1990). A Broader definition of effective schools: Implications from research and practice, In T.J.Sergiovanni and J.H.Moore(Eds). Target 2000: A compact for exllence in Texas’s school.Austin: Texas Association for Supervision and Curruculum.
Edmonds, R. R. (1982). Programs of school improvement: An overview. Educational Leadership, 40(3), 4-11.
Fullan, M.(1991). The New Meaning of Educational Change.London/ New York: Cassell.
Goldenberg,C.(2003).Settings for School Improvement.International Journal of Disability,Development and Education,50(1),7-16.
Hargreave, D. H. & Hopkins, D.(1991).The Empowered School. London: Cassell.
Hoy, W . K. & Miskel, C. G. (1996). Educational Adiministration: Theory,Research, and Practice.New York: McGraw-Hill.
Joyce, B. & Shoewrs, B. (1988). Student Achievement Through Staff Development. New York:Longman.
Levine, D. U. & Lezotte, L. W. (1990). Unusually effective school. Madison: National center for effective school research and development.
Louse, S. & Dean, F. (1996). Changing our schools. Buckimham: Open university press.
Pouder G. D. (1987). The Internship: An Alternative Model. Lousiana state University Baton Rouge, LA.
Prickett R. L. (1990). Opporsity For Success:Kentcky’s Benning Principal Intern Program. Los Angeles,CA.
Renolds, D. & Teddlie, C. (2000). Linking school effectiveness and school improvement. In Renolds, D. Teddlie, C. Hopkuns, & S. Stringfield(Eds). The international handbook of school effectiveness research, 26-231. New York:Falmer.
Scheerens, J. (1990). School effectiveness research and the development of process indicators of school fuctioning.School Effectiveness and School Improvement, 1(1), 72-80.
Scheerens, J. (1992). Effective schooling-Research,theoryand practive. New York:Cassell.
Stoll, L. & Fink, D. (1992).Effective school change: The halton approach. School Effective and School Improvement, 3(1), 19-41.
Tomlinson, H. (2001). International conference on school leader preparation, licensure / certification, selection, evaluation, and professional. Paper presented at the International Conference on School Leader Sreparation, Licensure / Certification, Selection, Evaluation, and Professional Development. Taipei:National Taipei Teacher Colledge. |
