政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/31688
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    題名: 蘇格拉底對話之教育意涵
    作者: 劉藍芳
    貢獻者: 馮朝霖
    劉藍芳
    關鍵詞: 蘇格拉底
    對話
    日期: 2005
    上傳時間: 2009-09-14 11:18:10 (UTC+8)
    摘要: 本研究旨在探究蘇格拉底對話模式之教育意涵。首先研究者試圖從蘇格拉底生平背景理解其為何會喜歡向眾人發問之因。復次，從《柏拉圖對話錄》中歸納出蘇格拉底對話模式，包含：第一，尋求定義、概念，第二，對此定義進行考察、推論，第三，喚醒對話者思考的謬誤。並從其對話模式探討教育義蘊，包括打破沈默之藩籬，營造對話氛圍、注重反省思維、養成學生主動學習及獨立思考的能力、建立學生的信心及說理的能力、讓學生以自我指導取代教師監督。本研究更進一步從對話模式整理出對話特徵，包含普遍定義之追求、否定思維之概念、嚴謹思考習慣、辯證之運用及有系統之詢問，而其對話特徵之教育義蘊歸結有：讓心保持開放態度、以批判性的態度分析論點並建構正當的理由、瞭解自己問的問題及知道如何去問的能力。最後，研究者參酌國外蘇格拉底對話之課堂運用模式，以期能實際理解蘇格拉底在教育上之實踐方式。
    " 第一章 緒論..............................................................................................................1
    第一節 研究動機與目的.....................................................................................................1
    第二節 研究方法與步驟.....................................................................................................6
    第三節 研究範圍與限制.....................................................................................................8
    第二章 蘇格拉底對話模式及其教育義蘊..............................................................10
    第一節 蘇格拉底之生平...................................................................................................10
    第二節 蘇格拉底對話模式..............................................................................................15
    第三節 對話模式之教育義蘊.........................................................................................27
    第三章 蘇格拉底對話之特徵及其教育義蘊..........................................................30
    第一節 蘇格拉底對話之特徵.........................................................................................30
    第二節 對話特徵之教育義蘊.........................................................................................45
    第四章 蘇格拉底對話之教育應用.........................................................................47
    第一節 蘇格拉底對話之應用.........................................................................................48
    第二節 蘇格拉底對話與教學之整合...........................................................................55
    第三節 蘇格拉底對話與傳統對話教學之差異.........................................................61
    第五章 結論與建議................................................................................................63
    第一節 結論.........................................................................................................................63
    第二節 建議.........................................................................................................................65
    參考文獻.................................................................................................................68
    中文部分...............................................................................................................................68
    英文部分...............................................................................................................................71
    附錄一 蘇格拉底對話之國外活動組織................................................................73
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    描述: 碩士
    國立政治大學
    教育研究所
    91152023
    94
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0911520232
    資料類型: thesis
    顯示於類別:[教育學系] 學位論文

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