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    日期题名作者
    2023-12 樺太植民地統治体制の構築―原敬の政策論を中心として 楊素霞
    1905-06 歷史經驗與文化衝突—談日本首相參拜靖國神社 于乃明
    2008-09 歷史記憶的重新敘事與國民國家的再現:李昂《迷園》中的女性表現 黃錦容
    2023-02 民主化移行に伴う台湾における「明治維新」認識の変容 楊素霞
    2021-05 民主化移行期・台湾における「明治維新」論の再構築 楊素霞; Yang, Su-hsia
    2004-11 江戶文化研究與漢文教育 小林幸夫
    2004-11 流浪女的戀愛幻想-讀林芙美子《浮雲》 黃錦容
    2023-11 混沌未分としての「古」(いにしへ)―古今伝受・中世日本紀・仏教学の言説を中心として― 山藤夏郎
    2023-02 現代日本肉品飲食及消費文化趨勢 金想容
    1994-02 用te形做成複文的誤用例子分析 吉田妙子
    1995-03 甲午戰爭前日本大陸浪人的思想與行動 藤井志津枝
    1994-08 甲午戰爭與日本的大陸浪人--以漢口樂善堂為例 藤井志津枝(傅琪貽)
    2020-10 異種結合譚と身体の再馴化――芥川龍之介「馬の脚」論 高啓豪; Kao, Chi-Hao
    2006-01 異類女性的自然戀愛:宮本百合子《兩個庭院》的自我敘事 黃錦容
    2005-12 異類女性的自然戀愛:宮本百合子《兩個庭院》的自我敘事 黃錦容
    2020-11 〈皇極紀〉と〈斉明紀〉における記述方法の比較分析 鄭家瑜; Cheng, Chia-yu
    2007-08 社會文化史 小林幸夫
    2009-05 「祭祖」的文化--以高砂義勇隊為例 傅琪貽; 藤井志津枝
    2009-08 第一回高砂義勇隊出發前繫的台灣:1940年日軍南進的系譜 傅琪貽; 藤井志津枝
    1998-12 第二外語教材規劃與教學實務之探討研究 于乃明
    2000-05 第二外語教育所需要的日語教材 吉田妙子
    2023-11 翻譯所遭遇之問題及意譯、音譯選擇 葉秉杰
    2007-06 翻譯與跨文化研究-以《蹇蹇錄》中文譯文為例 于乃明
    2023-11 老いを考える――芥川龍之介「老年」について 高啓豪
    2024-06 臺灣事件中的日本中央與「薩摩藩」:以西鄉從道的征臺為切入點(1871-1874) 楊素霞
    1994-05 臺灣地區大學日語教育現況分析報告 藤井志津枝
    2010 臺灣泰雅族大嵙崁後山群(mkgogan)抗日始末(1910年) 傅琪貽
    2024-05 芥川龍之介初期作品「老年」と「羅生門」における高齢者表象 高啓豪
    2007-01 莫利遜藏書與東洋文庫之成立 于乃明
    2023-06 《萬葉集》傳說歌研究—以「遊松浦河歌群」為中心 鄭家瑜
    1996-04 表示場所的「ni」和「de」─「海邊ni遊bu」成立之可能性 吉田妙子
    2003-12 表示習慣行為之suru和siteiru─性質敘述性與外部觀點性 吉田妙子
    2006-11 被誰侵犯了什麼?:小島信夫《擁抱家族》可見的身體性與他者性 黃錦容
    2000 製訂符合第二外語內容之日語教材 蔡瓊芳
    2015-10 言語行動からみる新語形成プロセスについて―熟議を利用して― 黑﨑貴史
    2015-05 記紀歌謠中之物語歌的考察--以神武天皇之求婚譚歌群為中心 鄭家瑜; Cheng, Chia-yu
    1996-01 試作作文教材 吉田妙子
    1996-03 試論te形之「代換」機能 吉田妙子
    2023-04 認知言語学の品詞の捉え方の汎言語的意義 ―日中両言語の「内の関係」の連体修飾形を例に― 葉秉杰
    2019-05 語の複合による「成り下がり」現象 葉秉杰
    2009-02 語言的奪還:富岡多惠子《動物的葬禮》女兒的歸宅物語 黃錦容
    2006-11 談多元學習的日語教學現況與課題 于乃明
    2005-04 變化他動詞句「X ga Y wo Z (連用語) suru」構句之探討 蘇文郎
    2006-11 變化表達句中結果語「NI」和「TO」的區別用法 蘇文郎
    2007-11 近代日本產業發展與地方飲食文化之關連:以北海道為例 楊素霞
    1998-12 近代日本的「傷痕」中的高砂義勇隊 傅琪貽; 藤井志津枝
    2004 通識教育與教學相長——以日文系課程“日本的過去與現在”為例 于乃明
    2004-08 關於台灣大學『通識教育』的現況與課題 于乃明
    2002-11 關於在台灣的日語學會 于乃明
    2004-01 關於大學日語教育的研究獎勵、補助、大學評價,以及升等等的措施—以台灣現況為中心 于乃明

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