政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/155985

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Title:	高中生對中國印象的建構：政治社會化媒介的多元交織 The Construction of High School Students’ China Image: The Diverse Intertwining of Political Socialization Agents
Authors:	王心怡 Wang, Hsin-I
Contributors:	陳光輝 Chen, Kuang-Hui 王心怡 Wang, Hsin-I
Keywords:	政治社會化中國印象高中生公民教育短影音民主價值 Political socialization China image High school students Civic education Short video content Democrtic value
Date:	2025
Issue Date:	2025-03-03 14:25:31 (UTC+8)
Abstract:	本研究探討高中生如何建構中國印象，並透過質性研究方法，對14名高中生進行深入訪談。研究發現，所有受訪者均認為中國與臺灣為兩個獨立國家，最大的差異來自於民主體制的有無，因此不如較為年長的民眾在兩岸間有著「歷史上」的糾葛，現今的高中生更能獨立看待中國相關資訊，他們對中國的相關資訊攝取深入且多元，除了政治、經濟外，亦對中國的社會事件、飲食文化、美妝保養有諸多了解與興趣。不同的政治社會化媒介中，對高中生在中國印象的建構扮演了不同角色。首先，在家庭影響方面，家長與學生之間的「親密感」影響政治態度是否能傳承，若親子間對話具有彈性且親密，學生較容易接受家長的政治態度（或者說相互討論吸收）；反之，若家長政治立場堅定且缺乏彈性，學生則可能「另闢蹊徑」探索政治事務，且會閉鎖與家長討論相關議題的管道。再者，公民教育維持政治系統穩定的功能值得再議，原因與公民教師授課中的限制及學生政治定向早於高中階段形成有關。最後，短影音對高中生建構中國印象影響顯著，許多受訪者因為使用短影音而使中國印象從相對「負向」轉為相對「正向」。另外，同儕影響則相對較小，這是導因於學生間較少深入討論政治議題。最後，本研究從國家認同與社會和諧的角度，對公民教育的未來發展提出建議，期望我國公民教育可以從政策面實踐素養精神，除了公民教師的努力，國家亦應提供教師相關的進修資源、教學時間與彈性，使公民課能實踐充分思辨與討論的功能，減少社會群體極化對立、同溫層現象的發生；並且，研究者認為在短影音普及的時代，國家應推動系統化的媒體識讀教育政策，以提升學生的媒體識讀能力。 This study explores how high school students construct their China images through qualitative research, specifically in-depth interviews with 14 students. Findings reveal that all participants view China and Taiwan as two separate countries, with the primary distinction being the presence or absence of a democratic system. Unlike older generations with historical entanglements in cross-strait relations, contemporary high school students assess information about China independently. Their exposure is extensive and deep, encompassing not only politics and economics but also social events, cuisine, and beauty care trends. Political socialization agents shape these China images differently. First, within families, parent-child closeness influences political attitude transmission. Open communication fosters receptiveness or discussion, whereas rigid parental views may drive students to seek alternative perspectives. Second, civic education’s role in political stability is constrained by curriculum limitations and students’ pre-existing political orientations. Lastly, short video content significantly influences China image, often making perceptions less negative and more favorable, while peer influence remains limited due to minimal political discussions. From the perspectives of national identity and social cohesion, this study recommends policy-level civic education reforms emphasizing literacy-based learning. Beyond teachers’ efforts, the government should offer professional development opportunities, adequate teaching time, and curricular flexibility to foster critical thinking and discussion, reducing social polarization and echo chambers. Given the rise of short video content, a systematic media literacy education policy is essential to enhance students' ability to critically evaluate media content.
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Description:	碩士國立政治大學政治學系 105252007
Source URI:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1052520071
Data Type:	thesis
Appears in Collections:	[Department of Political Science] Theses

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