政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/15448
English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 27 |  全文筆數/總筆數 : 114205/145239 (79%)
造訪人次 : 52846983      線上人數 : 1030
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜尋範圍 查詢小技巧：
  • 您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號"，以獲取較精準的檢索結果
  • 若欲以作者姓名搜尋，建議至進階搜尋限定作者欄位，可獲得較完整資料
    •  進階搜尋
    政大機構典藏 > 教育學院 > 教育學系 > 期刊論文 >  Item 140.119/15448


    請使用永久網址來引用或連結此文件: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/15448


    題名: 國中基本學力測驗之DIF的實徵分析：以91年度二次測驗為例
    其他題名: An Empirical Analysis of DIF on Basic Competence Test: A Case Example of 2002 BCT
    作者: 余民寧;謝進昌
    Yu,Min-Ning
    關鍵詞: ETS DIF分類系統;M-H法;差異試題功能;國中基本學力測驗;Basic Competence Test;differential item functioning;ETS DIF classification rules;Mantel-Haenszel method
    日期: 2006-06
    上傳時間: 2008-12-17 10:28:02 (UTC+8)
    摘要: 本研究主要目的為探討國中基本學力測驗不同考區間存在的DIF現況，以91年度兩次測驗之實徵資料為例，採M-H法進行試題的檢定，同時搭配ETS DIF分類系統，針對DIF試題進行分類，欲呈現一客觀及多角度的DIF檢定報告。研究結果如下：一、不同考區間DIF檢定情況，大致可獲得滿意的結果，其中以第二比較組（基隆與嘉義）DIF情況較嚴重；科目間，以社會科第一次測驗DIF整體現象最高。二、91年國中基測中仍存有少數偏高DIF比率的科目，且多數存在著一致性的有利或不利於某考區的現象。三、採M-H法進行DIF檢定時，同時搭配ETS DIF分類系統，較不受樣本因素影響，可得到一客觀、可信的DIF指標。最後根據研究結果，於文後提出相關建議與省思供讀者參考。 The purpose of this study is to investigate the phenomena of DIF on Basic Competence Test (BCT) among different exam-areas. We tried to use Mante-Haenszel method and ETS DIF classification rules to analyze the actual data of 2002 BCT two tests to present an objective and multidimensional DIF report. The conclusions are as follows: 1. The condition of DIF among different exam-areas may come to a satisfying result. Among exam-areas, the second comparison group (Keelung vs. Chiayi) exhibits the highest level of DIF; among exam-courses, the first social exam-course test exhibits the highest level of DIF. 2. There are still a few exam-courses having higher DIF ratio on 2002 BCT and mostly tending to favor or disfavor some exam-areas. 3. The use of M-H method along with ETS DIF classification rules may efficiently exclude the impact of sample sizes and obtain an objective-and-trustworthy DIF evidence. Finally, some suggestions and reflections for future studies are proposed.
    關聯: 教育學刊 26,241-276
    資料類型: article
    顯示於類別:[教育學系] 期刊論文

    文件中的檔案:

    檔案 描述 大小格式瀏覽次數
    241276.pdf509KbAdobe PDF2781檢視/開啟


    在政大典藏中所有的資料項目都受到原著作權保護.


    社群 sharing

    著作權政策宣告 Copyright Announcement
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏，無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用，惟仍請適度，合理使用本網站之內容，以尊重著作權人之權益。商業上之利用，則請先取得著作權人之授權。
    The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

    2.本網站之製作，已盡力防止侵害著作權人之權益，如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者，請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw)，維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回饋