政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/152875

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Title:	臺北市國中校長知識領導、教師知識分享與學校競爭優勢關係之研究 A Study of the Relationship among Principal´s Knowledge Leadership, Teacher´s Knowledge Sharing and School Competitive Advantages of Junior High Schools in Taipei City
Authors:	王晟恩Ｗang, Chen-En
Contributors:	秦夢群王晟恩Ｗang,Chen-En
Keywords:	校長知識領導教師知識分享學校競爭優勢 Principals’ Knowledge Leadership Teachers’ Knowledge Sharing School Competitive Advantage
Date:	2024
Issue Date:	2024-08-05 14:31:38 (UTC+8)
Abstract:	本研究欲探究臺北市國中校長知識領導、教師知識分享與學校競爭優勢之關係，以及不同背景變項下之校長知識領導、教師知識分享與學校競爭優勢的差異分析，並提出研究結論與建議。本研究採用調查法，針對臺北市國中校長知識領導、教師知識分享與學校競爭優勢之關係三個變項進行探究。經由文獻探討分析中，建立研究基礎與理論架構，且以臺北市公立國中之教師為母群體，採用分層隨機抽樣的方式抽取各區域國中為樣本，共計抽取570位國中教師發放，問有效卷共計491份，可用率為86.14%。問卷調查結果採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差分析、多元逐步回歸分析。本研究之主要發現如下所陳：壹、臺北市國中教師覺知校長知識領導情形皆屬於中上程度，其中以「知識管理策略」層面最高、以「建構信任支持環境」最低。貳、臺北市國中教師知識分享情形皆屬於中上程度，其中以「分享學習機會」層面最高、以「促進他人學習」層面最低。參、臺北市國中教師學校競爭優勢皆屬於中上層度，其中以「服務優勢」層面最高、以「組織能力優勢」層面最低。肆、不同性別、年齡、服務年資的國中教師所覺知的校長知識領導、教師知識分享、學校競爭優勢達顯著差異。伍、臺北市國中教師「校長知識領導」、「教師知識分享」與「學校競爭優勢」中具備中度相關。陸、臺北市國中教師在「校長知識領導」和「教師知識分享」對於學校競爭優勢具預測力。最後，根據本研究結果提出相關建議，俾利教育行政機關、學校單位與後續相關研究參照運用。 The main purpose of this study is to explore the relationships among Principals’ Knowledge Leadership, Teachers’ Knowledge Sharing and School Competitive Advantage in junior high schools. And to analyze the difference between teachers of different background variables, and to explore the relationship among the three variables. This study has aimed to predict School Competitive Advantage though Principals’ Knowledge Leadership and Teachers’ Knowledge Sharing. In addition, some research conclusions and suggestions were offered. Through the use of survey method with the goal of understanding the relationships among Principals’ Knowledge Leadership, Teachers’ Knowledge Sharing and School Competitive Advantage in junior high schools. The research framework and theory were constructed after a comprehensive literature review. Participants are junior high school teachers; chosen randomly from different regions in Taipei. A total of 570 questionnaires were received wherein 491 are valid, which equals to a return ratio of 86.14%. The date were analyzed through descriptive statistics, independent sample t test, analysis of variance (ANOVA), Pearson Correlation Analysis, Multiple regression analysis. The major findings of the research are as the followings : A.The overall performance of principals’ knowledge leadership is moderately high. The item “strategy of knowledge management in principals” was the highest; while the item “building trusted environment” was the lowest. B.The overall performance of teachers’ knowledge sharing is moderately high. The item “sharing learning opportunity” was the highest; while the item “promoting others going to study” was the lowest. C.The overall performance of school competitive advantage is moderately high. The item “advantage of serving” was the highest; while the item “advantage of organizational skill” was the lowest. D.There are significant differences in the general performance of principals’ knowledge leadership, teachers’ knowledge sharing, school competitive advantage for junior high school in items of teacher’s gender, age and seniority. E.There is a positive correlation among Principals’ Knowledge Leadership, Teachers’ Knowledge Sharing and School Competitive Advantage. F.Principals’ Knowledge Leadership and Teachers’ Knowledge Sharing have a predictive effect on School Competitive Advantage. Finally, according to the research results, the recommendations were given to provide references for educational administration authority, schools and future studies.
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Description:	碩士國立政治大學學校行政碩士在職專班 110911020
Source URI:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0110911020
Data Type:	thesis
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