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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/152690
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| Title: | 國小教師數位資訊行為之研究 —以臺中市某區國小為例
An Empirical Examination of Digital Information Behavior among Elementary School Educators: A Case Study in a Specific Primary School of Taichung City. |
| Authors: | 張君綺
Chang, Jun-Qi |
| Contributors: | 李沛錞
Lee, Pei-Chun
張君綺
Chang,Jun-Qi |
| Keywords: | 國小教師
資訊行為
質量混合研究
National Elementary School Teachers
Information Behavior
Quality Mixed Research |
| Date: | 2024 |
| Issue Date: | 2024-08-05 13:34:04 (UTC+8) |
| Abstract: | 隨著資訊科技的進步，數位資源在教育中的應用越來越廣泛。政府積極推動數位學習，期望提升國家競爭力和學生的終身學習能力。國小教師在新課綱的推動下，逐漸在教學中融入數位資源，以培養學生的主動學習能力和創造力。然而，教師在運用數位資源時仍面臨諸多挑戰，如資源選擇、技術能力及學校政策的限制。因此，本研究旨在深入探討國小教師對數位資源的使用情況及其資訊行為，以期提升教學效果及未來數位資源之建置。
本研究主要目的包括：探討國小教師在教學中的數位資訊行為，使用數位資源的頻率與類型，及其實際使用情況。研究問題涵蓋教師使用數位資源的需求與動機、使用管道、頻率、種類及使用過程中遇到的困難與解決方法。資料來源為台中市某區之國小教師填寫問卷以及10位受訪談之國小教師，以SPSS為統計工具進行描述統計與單因子變異數分析；以訪談紀錄做質性之分析。
從研究結果顯示國小教師之資訊需求主要集中在教學，如備課和提升教學技巧，常用Google、Yahoo、社群網站和YouTube等管道，偏好影音資源、電子書和參考工具，重視資訊的正確性和適切性。大多數國小教師經常使用數位資源，其中單一年級之教師與主科教師使用頻率偏高。年齡、任教年資、性別對使用數位資訊頻率影響有限，最高學歷和職務影響較大，但任教科目對特定資源選擇有顯著影響。國小教師在數位資訊行為上面臨找不到合適資源、分類不清等困難，通常透過提升自身檢索技能並向他人求助，但對圖書館資源認知不足。
本研究建議政府應了解國小教師的數位資訊需求，提供專門的搜尋引擎及中英對應詞彙表。設計針對性的培訓計劃，提高教師的數位資訊素養。建立教師間的資訊分享平台，促進合作和交流。強化圖書館數位資源的應用，根據教師需求調整資源，提升教學效果。
With the advancement of information technology（IT）, the use of digital resources in education is becoming more and more widespread. The government actively promotes digital learning in the hope of enhancing national competitiveness and students' lifelong learning ability. Under the impetus of the new syllabus, teachers of primary and secondary schools are gradually integrating digital resources into their teaching in order to cultivate students' active learning ability and creativity. However, teachers still face many challenges in utilizing digital resources, such as resource selection, technical skills, and limitations of school policies. Therefore, the purpose of this study is to investigate the use of digital resources and teachers' information behavior in order to enhance the effectiveness of teaching and the future development of digital resources.
The main objectives of this study were to examine the digital information behaviors of elementary school teachers in teaching, the frequency and types of digital resources used, and their actual use. The research questions covered teachers' needs and motivations for using digital resources, the channels, frequency, and types of use, as well as the difficulties and solutions encountered in the process of using digital resources. The data were obtained from a questionnaire filled out by elementary school teachers in a district in Taichung City, Taiwan, and from 10 interviewed elementary school teachers. Descriptive statistics and one-way analysis of variance（ANOVA）were conducted using SPSS as the statistical tool, and qualitative analyses were conducted using the interview records.
The results of the study showed that the information needs of elementary school teachers were mainly focused on teaching, such as lesson planning and improving teaching skills, and that they often used Google, Yahoo, social networking sites, and YouTube, and preferred audio-visual resources, e-books, and reference tools, as well as emphasized the accuracy and relevance of the information. Most of the teachers frequently use digital resources, with single grade teachers and subject teachers using them more frequently. Age, years of teaching experience, and gender had a limited effect on the frequency of using digital information, while the highest level of education and position had a greater effect, but the subject matter of teaching had a significant effect on the selection of specific resources. Elementary school teachers face difficulties in finding and categorizing appropriate resources in their digital information behaviors, and they usually improve their searching skills and ask for help from others, but they do not have enough knowledge about library resources.
This study suggests that the government should understand the digital information needs of elementary school teachers and provide a specialized search engine and a glossary of English and Chinese equivalents. Design targeted training programs to improve teachers' digital information literacy. Establish a platform for information sharing among teachers to promote cooperation and exchange. Strengthen the use of digital resources in libraries and adjust the resources according to the needs of teachers to enhance teaching effectiveness. |
| Reference: | 外文文獻
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| Description: | 碩士
國立政治大學
圖書資訊學數位碩士在職專班
111913012 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0111913012 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [圖書資訊學數位碩士在職專班] 學位論文
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