政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/152031
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    Title: 書目療法應用於離島國中生發展性輔導之行動研究：以經典童話故事為例
    Action Research on the Application of Bibliotherapy in Developmental Guidance for Junior High School Students in Outlying Islands: The Case of Fairy Tales
    Authors: 吳慈慧
    Wu, Cih-Huey
    Contributors: 邱炯友
    Chiu, Jeong-Yeou
    吳慈慧
    Wu, Cih-Huey
    Keywords: 書目療法
    經典童話故事
    發展性輔導
    互動式書目療法
    離島國中生
    行動研究
    bibliotherapy
    fairy tales
    developmental guidance
    interactive bibliotherapy
    junior high school in outlying island
    action research
    Date: 2024
    Issue Date: 2024-07-01 12:28:59 (UTC+8)
    Abstract: 有鑑於校園中書目療法的運用對學生的重要性，本研究以金門縣離島國中的學生為對象，運用經典童話故事為媒材進行發展性互動式書目療法團體輔導方案，分析書目療法對學生的影響。因此本研究目的為：一、探討本研究規劃之書目療法行動方案在離島國中生發展性輔導的適用性為何；二、經典童話故事對離島國中之情緒療癒效用為何。
    本研究採用行動研究法方式實行，觀察研究場域現況與需求擬定行動方案，採取行動執行發展性互動式書目療法團體輔導方案，執行過程中透過成員回饋單、團體紀錄表觀察研究行動結果，過程中反思並滾動式修正方案內容，最後以半結構方式進行訪談，以探討經典童話故事對參與成員的情緒療癒效用。
    　　研究結果顯示發展性互動式書目療法團體輔導適用於離島國中生，且書目療法歷程與團體輔導結構相輔相成。參與行動方案的成員可以從四則精選的經典童話故事中達到不同程度的情緒療癒效用。
    行動研究後提出以下建議供未來方案設計參考：
    一、書目療法素材可結合具有在地元素之媒材。
    二、為多元族群考量，開發合適的書目媒材。
    三、在學校圖書館建置書目療法專區，充實校園心理健康促進資源。
    四、建置書目療法專業人才庫。
    　　以下建議提供未來研究設計參考：
    一、採用多元的研究法進行書目療法導入校園輔導工作相關之探討。
    二、進行心理學標準化測驗，探究經典童話故事療癒因子。
    三、進行離島國中生書目療法比較研究。
    As using bibliotherapy to students in school is more popular in Taiwan, this study took students, who were at junior high school on an outlying island in Kinmen, as research objects. By using classic fairy tales conducting a developmental interactive bibliotherapy group counseling program, to analyze the emotional healing efficacy on students. The purpose of this study include: 1. To explore the applicability of the program of developmental counseling for junior high school students on outlying island; 2. To find out classic fairy tales on emotional healing effect for junior high school students on outlying island.
    This study was conducted by action research method. First of all is making an developemental interactive bibliotherapy group plan, by observing the current situation and needs of the school and students. Since implementing progress, observing effctiveness of the plan through students’ feedbacks and group records. According to the observation, make reflection and rolling correction of the plan. Finally, interview students to explore the emotional healing effect of classic fairy tales in a semi-constructed manner.
    The research results show that the program of developmental interactive bibliotherapy group plan is suitable for junior high school students on outlying islands. Another is the bibliotherapy process and the group counseling structure complement each other. Students participating in the plan can also achieve varying degrees of emotional healing from four selected classic fairy tales.
    After the research, the following suggestions were made for reference in future program design:
    1. The bibliography combines local elements and media.
    2. Taking into account diverse ethnic groups, develop appropriate bibliographic media.
    3. Set up bibliotherapy bookshelf in the school library to enrich campus mental health promotion resources.
    4. Build the network of professional talent pool for bibliotherapy.
    The following suggestions provide reference for future research design:
    1. Using multiple research methods to discuss the introduction of bibliotherapy into campus counseling work.
    2. Conducting standardized psychological tests to explore the healing factors of classic fairy tales.
    3. Conducting a comparative study on bibliographic therapy for middle school students in outlying islands.
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    Description: 碩士
    國立政治大學
    圖書資訊學數位碩士在職專班
    110913021
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0110913021
    Data Type: thesis
    Appears in Collections:[E-learning Master Program of Library and Information Studies] Theses

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