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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/146670
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| Title: | 臺北市公立國民小學教育設施品質、教學效能與學校競爭優勢關係之研究
A Study of the Relationships among the Quality of School Facilities, Teaching Effectiveness and School Competitive Advantages of Public Elementary Schools in Taipei City |
| Authors: | 施佳儀
Shih, Chia-I |
| Contributors: | 湯志民
Tang, Chih-Min
施佳儀
Shih, Chia-I |
| Keywords: | 教育設施品質
教學效能
學校競爭優勢關係
Quality of school facilities
Teaching effectiveness
School competitive advantages |
| Date: | 2023 |
| Issue Date: | 2023-08-02 14:27:00 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在瞭解臺北市公立國民小學教育設施品質、教學效能與學校競爭優勢之現況，並探討不同背景變項之教師在教育設施品質、教學效能與學校競爭優勢之差異情形，分析教育設施品質、教學效能與學校競爭優勢之相關性，研究教育設施品質、教學效能對學校競爭優勢之預測力，並建構此三變項之結構方程模式及驗證教學效能之中介效果。
本研究採用問卷調查法，所採用之教育設施品質、教學效能與學校競爭優勢問卷具有良好的信度與效度。以公立國民小學之教師為母群體，共計抽樣38所公立國民小學，發出751份問卷，回收有效問卷607份，回收有效率達80.83％。回收問卷以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元逐步迴歸分析及結構方程模式之統計方法進一步探討。
本研究歸納結論如下：
一、臺北市公立國民小學教師對教育設施品質的知覺程度現況屬「中上程度」，以「舒適的教室環境」構面表現最佳。
二、臺北市公立國民小學教師對教學效能的知覺程度現況屬「高程度」，以「良好學習氣氛」構面表現最佳。
三、臺北市公立國民小學教師對學校競爭優勢的知覺程度現況屬「中上程度」，以「學校績效優勢」構面表現最佳。
四、臺北市公立國民小學教師以男性、教師兼主任、學校規模在43班（含）以上或24班（含）以下者，對教育設施品質之知覺程度顯著較高。
五、臺北市公立國民小學教師以男性、學校規模在43班（含）以上者，對教學效能之知覺程度顯著較高。
六、臺北市公立國民小學教師以男性、學校規模在43班（含）以上者，對學校競爭優勢之知覺程度顯著較高。
七、臺北市公立國民小學教育設施品質、教學效能與學校競爭優勢整體三者之間有顯著之正相關。
八、教育設施品質與教學效能對學校競爭優勢能夠產生影響，且具有相當之預測力。
九、臺北市公立國民小學教育設施品質、教學效能與學校競爭優勢三者關係之結構方程模式具有良好適配。
十、教育設施品質會透過教學效能間接影響學校競爭優勢，教學效能具有中介效果。
最後依據本研究結果，提出具體建議，以供教育行政主管機關、學校、教育工作者與未來相關研究之參考。
The purpose of this study is to understand the current situation of the “quality of school facilities”, “teaching effectiveness” and “school competitive advantages” of public elementary schools in Taipei city. The study is trying to investigate the above three variables by the different backgrounds of teachers and analyize the relationship of these three variables. In addition, this study will estimate school competitive advantages through quality of school facilities and teaching effectiveness, and will construct the above three groups structural equation model between variables, and verify the intermediary effect of teaching effectiveness.
This study adopted the questionnaire survey method and the questionnaire is compiled according to the literature and related scales. Taking the current teachers of public elementary school in Taipei city as the mother group of the research, 38 schools were randomly selected in stratification. There are 607 valid outcomes within 751 questionnaires and the effective rate reached 80.83％. All data above were analyzed by the methods of descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, multiple stepwise regression analysis and structural equation modeling.
The conclusions of this study are as follows:
1.The perception level of public elementary school teachers in Taipei city on the quality of school facilities is at a mid-high level, with “comfortable classroom environment” being the best.
2.The perception level of public elementary school teachers in Taipei city on the teaching effectiveness is at a high level, with “good learning atmosphere” being the best.
3.The perception level of public elementary school teachers in Taipei city on the school competitive advantages is at a mid-high level, with “school performance advantage” being the best.
4.The public elementary school teachers who were “male teachers”, “directors”, “school size with over 43 classes” and “school size is 24 classes or less” in Taipei city have significantly a higher degree of awareness of the quality of school facilities.
5.The public elementary school teachers who were “male teachers” and “school size with over 43 classes” have significantly a higher degree of awareness of the teaching effectiveness.
6.The public elementary school teachers who were “male teachers” and “school size with over 43 classes” have significantly a higher degree of awareness of the school competitive advantages.
7.Quality of school facilities, teaching effectiveness, and school competitive advantages are moderately to highly correlated with each other.
8.Quality of school facilities and teaching effectiveness can predict school competitive advantages.
9.The theoretic modeling among the quality of school facilities, teaching effectiveness, and school competitive advantages of elementary schools fits well.
10.Quality of school facilities of public elementary schools in Taipei city could positively affect school competitive advantages through the mediate effect of teaching effectiveness.
Finally, based on the research results, this study provides some useful conclusions and suggestions for the educational authorities, schools and future related research. |
| Reference: | 一、中文部分
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| Description: | 碩士
國立政治大學
教育行政與政策研究所
109171003 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0109171003 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [教育行政與政策研究所 ] 學位論文
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