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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/146517
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| Title: | 一個偏遠地區國小女性代理教師適應歷程之研究
A narrative study of the adaptive process of a female substitute teacher in a rural elementary school |
| Authors: | 謝亞玲
Hsieh, Ya-Ling |
| Contributors: | 鄭同僚
Cheng, Tung-Liao
謝亞玲
Hsieh, Ya-Ling |
| Keywords: | 偏遠地區國小女性代理教師
偏鄉教師
敘說研究
適應歷程
Female substitute teachers in rural elementary schools
Rural teachers
Narrative research
Adaptation process |
| Date: | 2023 |
| Issue Date: | 2023-08-02 13:51:13 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究在旨在理解臺灣偏遠地區女性國小代理教師教學與生活的樣貌，了解她們在偏遠地區學校教學與生活的理念和省思，以及其教學與生活之困難與適應，本研究透過一位研究參與者，進行質性的深度訪談，並採用敘說研究中的「整體－內容」的模式分析探究。
透過研究參與者的生命故事，研究者分析可能影響適應的因素，包含制度層面、環境層面與教師個人層面三個面向，其中制度層面受學校領導者行事風格影響，環境層面受教師個性特質影響，教師個人層面受校內組織人際關係氛圍、校長領導和教師個人特質影響。
其中，本研究參與者受校內組織人際關係與校長領導影響較大，當校內組織人際關係良好，研究參與者也認同校長領導時，個體自我適應力與挫折復原力則較高。反之，當校內領導者行事風格引發負向的校內人際氛圍時，則對個體適應產生不良的影響。
最後，研究者對研究限制、未來研究主題、欲前往偏遠地區國小女性代理教師提出相關建議。
The purpose of this study is to understand the teaching and life of female substitute teachers in rural elementary schools, their ideas and reflections on teaching and life at school in remote areas, as well as their difficulties and adaptations in teaching and life. This study adopted in-depth interview with a participant as the major method. The data were explored and analyzed through “holistic-content” approach from narrative research.
From the participant’s life story, the possible factors that might influence the adaptation were examined in three levels: the institutional level, the environmental level, and the teacher`s personal level. From the institutional level, the factor is the school leader`s behavior style. Second, from the environmental level, the factor is the teacher`s personality. Last, from the teacher`s personal level, the factors include organizational climate and interpersonal relationships in the school, principal leadership, and the teacher’s personality.
Among them, the participant in this study is more influenced by the interpersonal relationship of the school and the principal`s leadership. When the interpersonal relationship of a school is good and the participant also agrees with the principal`s leadership, the self-adaptation and resilience of the individual to setbacks are higher. On the contrary, when the school leader triggers a negative school climate, it will have a bad impact on adaptation.
Finally, suggestions are proposed based on the study conclusion to serve as a reference for future research, and elementary substitute female teachers who want to go to schools in remote areas. Limitations were also discussed. |
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| Description: | 碩士
國立政治大學
教育學系
107152008 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0107152008 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [教育學系] 學位論文
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