政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/146319

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Title:	以核心素養觀點探討摘要閱讀策略融入高中閱讀教學之研究 The Research on the Integration of Summarizing Strategy into High School Reading Teaching Based on the Perspective of Core Literacy
Authors:	石惠美 Shi, Huei-Mei
Contributors:	林巧敏 LIn, Chiao-Min 石惠美 Shi, Huei-Mei
Keywords:	核心素養摘要策略閱讀教學閱讀策略閱讀課程 Core literacy Summarization strategy Reading teaching Reading strategy Reading class
Date:	2023
Issue Date:	2023-08-02 13:07:18 (UTC+8)
Abstract:	本研究針對台北市某公立高中一年級學生，透過行動研究法探討以核心素養觀點探討摘要策略在高中閱讀課程中的應用，並評估其對學生文章閱讀摘要能力的影響與變化。受試者每週接受兩堂摘要閱讀策略融入校訂課程，並通過前後測、課堂觀察記錄、教學活動學習單和訪談資料等方式，作為研究結果之佐證資料。本研究旨在檢視學生在課程前、中、後的閱讀理解能力表現變化，並探討摘要閱讀策略對學生閱讀能力的影響，為教學提供實證依據。研究結果顯示，在學習摘要的過程中，涉及到重要的認知過程，即「選擇」與「刪除」。掌握摘要原則不僅提升摘要表現，還可促進閱讀理解能力的提升。摘要閱讀理解課程有助於提升學生的閱讀理解能力。且除了在學術素養方面有所提升之外，摘要策略還可以應用於其他學科，培養學生的核心素養能力。未來教學建議則包括增加閱讀理解策略的多元性、整合跨學科授課學科以及增加授課時數深化閱讀理解能力，以全面提升學生的閱讀理解能力和核心素養。 This study focuses on the first-year students of a public high school in Taipei City, and explores the application of summarization strategy in high school reading courses from the perspective of core literacy through action research methods, and evaluates its impact and changes on students` ability to read summaries of articles. The subjects received two lessons of summary reading strategy into the revision course every week, and through pre- and post-tests, classroom observation records, teaching activity learning sheets, and interview materials, etc., were used as supporting materials for the research results. The study aims to examine the changes in students` reading comprehension performance before, during and after the course, and explore the impact of summarizing reading strategy on students` reading ability, so as to provide empirical evidence for teaching. In the process of learning summaries, important cognitive processes are involved, namely "selection" and "deletion". Mastering the principles of summarization not only improves the performance of summarization, but also can improve the reading comprehension. The results of the study show that abstract reading comprehension courses can help improve students` reading comprehension. In addition to improving academic literacy, abstract strategies can also be applied to other disciplines to cultivate students` core literacy abilities. Future teaching suggestions include increasing the diversity of reading comprehension strategies, integrating interdisciplinary teaching subjects, and increasing the number of teaching hours to deepen reading comprehension, so as to comprehensively improve students` reading comprehension and core literacy.
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Description:	碩士國立政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班 105913008
Source URI:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0105913008
Data Type:	thesis
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