Loading...
|
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/143322
|
| Title: | 新北市私立幼兒園創新經營與幼兒園效能關係之研究
A Study on the Relationship between Innovative Management and Effectiveness for Private Preschools in New Taipei City |
| Authors: | 江秀錦
Chiang, Hsiu-Chin |
| Contributors: | 湯志民
陳幼慧
Tang, Chih-Min
Chen, Yu-Hui
江秀錦
Chiang, Hsiu-Chin |
| Keywords: | 創新經營
幼兒園效能
Innovative management
Preschool effectiveness |
| Date: | 2022 |
| Issue Date: | 2023-02-08 15:06:28 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在了解新北市私立幼兒園創新經營與幼兒園效能之現況，分析不同背景變項之教保服務人員在幼兒園創新經營與幼兒園效能之差異情形，探究幼兒園創新經營與幼兒園效能之相關情形，探究幼兒園創新經營對幼兒園效能之預測力。
本研究採問卷調查法，所採用之幼兒園創新經營與幼兒園效能問卷具有良好的信度與效度，調查對象以新北市私立幼兒園教保服務人員為母群體，共計抽樣100所私立幼兒園，發出680份問卷，回收有效問卷651份，回收有效率達95.74%。資料處理以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、及多元逐步迴歸分析法加以分析與探討。
本研究獲致結論如下:
一、新北市私立教保服務人員知覺幼兒園創新經營為高程度，以「園務管理創新」之知覺程度為最高。
二、新北市私立教保服務人員知覺幼兒園效能為高程度，以「環境營造效能」之知覺程度為最高。
三、新北市私立幼兒園不同背景變項教保服務人員，在31~40歲、服務年資五年以下教保服務人員及屬性為非營利幼兒園，對幼兒園創新經營的課程教學創新知覺程度較高。
四、新北市私立教保服務人員，以非營利幼兒園屬性的教保服務人員，會因擔任不同職務而對園務管理效能與教師教學品質知覺程度教高。
五、幼兒園創新經營與幼兒園效能彼此間具有高度正相關。
六、幼兒園創新經營對於幼兒園效能整體及各構面具預測力，以環境營造創新最具有預測力。
最後，根據本研究結果，提出具體建議如下，以供教育行政機關及未來相關研究之參考。
一、善用園務、環境及教學創新優勢，強化幼兒科技運用創新之技能，以提升幼兒園創新經營之成效。
二、幼兒園首重安全，環境營造創新為優先要務，善用科技輔具提升園務管理效能，兼顧安全嚴格把關，將有助提升幼兒園效能。
三、推動教學團隊再升級，重視園長本身及幼兒園屬性對幼兒園創新經營之影響力。
四、鼓勵年長、行政主管及服務年資深之教保服務人員對幼兒園創新經營，必需挑戰新知、提升自我成就感，以創造幼兒園創新經營優勢。
五、私立幼兒園園長應積極參與園務管理和教師教學，主動關心教保服務人員教學品質，以提升幼兒園效能。
六、推動環境營造創新、課程教學創新優勢，營造優質學習環境增進效能。
七、積極建設環境營造創新，實施創新經營策略，築夢踏實永續經營。
八、對未來相關研究之建議。
The purpose of this research is to understand the current situation of innovative mangement and effectiveness for private preschool in New Taipei City. This study analyzes the difference between innovative management and preschool effectiveness of educare givers with different background variables. This research explores the relationship between preschool innovative management and preschool effectiveness. It also discnsses the predictive power of preschool innovative management on preschool effectiveness.
This research adopts the questionnaire survey method. The preschool innovation management and preschool effectiveness questionnaire has good reliability and validity. The study participants are based on the educare givers of private preschools in New Taipei City. A total of 100 private preschools were sampled, 680 questionnaires were sent out, 651 were effectively received with effective recovery of 95.74%. Data processing was analyzed and discussed by descriptive statistics, t-test, one-way analysis of variance, Pearson correlation coefficient, and multiple regression analysis.
The conclusions of this study are as follows:
1. New Taipei City’s private educare givers perceive preschool innovation as a high degree, with the highest perception of “preschool innovative management”.
2. New Taipei City private educare givers perceive preschool effectiveness as a high degree, and the perception degree of "environmental creation effectiveness" is the highest.
3. Educare givers with different background variables in private preschools in New Taipei City, 31-40 years old, with less than five years of service in preschool and non-profit preschool, have a higher awareness of innovative teaching on the curriculum of innovative management.
4. Educare givers with different background variables in private preschools in New Taipei City, educare givers with the in non-profit preschools, have a higher perception of the preschool effectiveness, the preschool management efficiency and the teaching quality of teachers due to their different positions.
5. There is a high positive correlation between preschool innovative management and preschool effectiveness.
6. The innovation management has predictive power for preschool performance as a whole and each structure, and environment creation innovation has the most predictive power.
Finally, based on the results of this study, the following specific suggestions are offered as the reference for educational administrative agencies and future related research.
1. Make good use of the innovative advantages of preschool working, environment teaching and strengthening children`s skills in the application and innovation of science and technology, so as to improve the effectiveness of preschool innovative management.
2. Safety is the first priority for preschools, and environmental creation and innovation are the top priority. Making good use of technological aids to improve the efficiency of preschool management, taking into account safety and strict control, will help improve preschool effectiveness.
3. Promote the upgrading of the teaching team, pay attention to the influence of the principal and the preschool `s attributes on preschool innovative management.
4. Encourage the elderly, administrative supervisors and senior educare givers who have served in preschools to innovate the operation of the preschool. It is necessary to challenge new knowledge and enhance the sense of self-achievement in order to create the advantages of preschool innovative management.
5. The principals of private preschools should actively participate in preschool management and teaching, and take the initiative to care about the teaching quality of education and security service personnel, so as to improve preschool effectiveness.
6. Promote environmental creation innovation, curriculum teaching innovation advantages, create a high-quality learning environment and improve the efficacy
7. Actively build the environment to create innovations, implement innovative business strategies, and build dreams for practical and sustainable operations.
8. Suggestions for future related research. |
| Reference: | 壹、 中文部分
方至民、鍾憲瑞 (2006)。策略管理:建立企業永績競爭力。前程文化。
王如哲（2001）。知識經濟與教育。五南。
古雅瑄 (2010)。學校創新經營與學校效能之後設分析（碩士論文）。國立政治大學。
朱彩玲（2014）。少子化現象下學校創新經營策略之研究（未出版碩士論文）。南華大學。
江滿堂（2008）。國民小學校長多元領導型態、團體動力、學校組織文化特質與學校效能關係之研究（未出版博士論文）。國立屏東教育大學。
何金針 (2006)。少子化趨勢對幼稚園經營之衝擊及因應策略。校行政變月刊，43，242-252。
何金針、唐璽惠 (2003)。少子化趨勢對幼稚園經營之衝擊及因應策略。學校行政雙月刊，43，242-252。
余民寧 (2020)。量表編製與發展:Rasch測量模型的應用。心理。
吳明隆 (2007)。SPSS操作與應用:問卷統計分析實務。五南。
吳明隆（2009）。SPSS操作與應用-問卷統計分析實務（二版）。五南。
吳思華 (2000)。策略九說:策略思考的本質。臉譜出版。
吳思華 (2002)。知識資本在台灣。天下遠見。
吳思華 (2005)。知識經濟要以創新為引擎。天下雜誌，315，105-108。
吳思華 (2017)。人文創新生態系形成演化歷程與平台經營策略。科技部專題計畫(一般研究計畫二年期)。
吳政達 (2008)。教育政策分析-概念、方法與應用。高等教育。
吳清山 (1998)。學校效能研究。五南。
吳清山 (2007)。教育行政議題研究。高等教育。
吳清山（1989）。國民小學管理模式與學校效能關係之研究。國立政治大學。
吳清山（2004）。學校創新經營理念與策略。教師天地，128，30-44。
吳清山（2005）。學校效能研究的價值。教育研究集刊，51（2），133-139。
吳清山、林天祐（2003）。創新經營。教育資料與研究，53，134-135。
吳清山、賴協志（2006）。國民中小學學校創新經營成效、阻力與因應途徑之研究。教育研究，141，58-74。
宋玉櫻 (2012)。高雄市國民小學附設幼兒園創新經營與學校效能關係之研究。樹德科技大學。
李于梅 (2008)。幼稚園運用藍海策略與創新經營之研究。國立政治大學。
李志輝 (2009)。臺北縣市完全中學學校公共關係與學校效能關係之研究(未出版碩士論文)。國立臺灣師範大學。
李茂能（2006）。結構方程模式軟體Amos之簡介及其在測驗編製上之應用。心理。
李麗珍 (2011)。國小校長分式領導與學校效能關係之研究(未出版碩士論文)。國立屏東教育大學。
沈 琪 (2007)。臺北市幼稚園公共關係與學校效能關係之研究(未出版碩士論文)。國立政治大學。
沈玟婷 (2016)。新北市國民中學校長科技領導對學校創新經營影響之研究(未出版碩士論文)。國立政治大學。
周玉霜 (2006)。藍海策略模式活化學校創新經營。學校行政，46，220-232。
幸曼玲 (2015)。幼兒園教保活動大綱的實驗-以臺北市私立南海實驗幼兒園方案教學為例。心理出版社。
林志成 (2015a)。高特色亮點學校的經營寶典。師友月刊，578，10-14。
林志成 (2016)。臺灣地區特色學校計畫的省思與前瞻。教育行政論壇，8(1)，45-59。
林金福（2003）。高中職校長轉型領導、知識管理與學校效能之研究。國立政治大學。
林貴芬 (2017)。國民小學校長真誠領導、教師心理資本、學校信任與學校效能關係之研究(未出版博士論文)。國立高雄師範大學。
林進山 (2016)。建構智慧學校永續發展的實務探究。教師天地，3，1-12。
林進山 (2020)。PDS校長的領導創見、實踐策略與辦學績效關係之研究。五南。
林新發 (2010)。教育行政領導。五南。
林銖欣 (2020)。新北市公私立高中職校長空間領導、教師組織承諾與學校創新經營之研究(未出版碩士論文)。國立政治大學。
金偉燦、莫伯尼 (2005）。藍海策略-再創無人競爭的全新市場 [黃秀媛譯]。天下遠見文化。
邱美惠（2013）。公私立幼兒園品牌管理與學校效能關係之研究（碩士論文）。國立政治大學。
邱皓政（2010）。量化研究與統計分析：SPSS（PASW）資料分析範例解析。五南。
俞惠霞（2011）。創建特色幼兒園芻議。教育研究，2，102-103。
洪靜敏 (2021) 。標竿幼兒園教學團隊運作之研究(未出版碩士論文)。國立清華大學。
范熾文、周昌柏 (2006)。學校經營需要創新的思維與行動。師友月刊，472，43-47。
徐易男（2009）。國民小學公共關係、組織創新經營與學校效能關係之研究（未出版博士論文）。國立政治大學。
徐春花 (2009)。臺北市優質學校践行之評估一教師專業發展與教學效能關係取向（未出版碩士論文）。國立臺北教育大學。
徐聯恩、郭靜怡(2012)。提升組織創新活力。國立政治大學。
秦夢群 (2013)。學校行政。五南。
秦夢群（2019）。教育領導理論與應用。五南。
秦夢群、莊清寶（2018）。學校特色發展與創新。五南。
高筱婷（2009）。分析階層程序法在建構臺北縣私立幼稚園競爭力指標之研究（未出版碩士論文）。國立臺北教育大學。
商永齡（2007）。學校創新經營之困境與省思。教育學術月刊，2，41-56。
張忠謀 (2012)。知識經濟時代，學而優則『創』！把創新為經濟成知識經濟時代的赢家。工業技術與資訊月刊，249，(7)，4-7。
張竺雲 (1986)。組織社會學。三民。
張奕華 (1997)。國民小學組織學習與學校效能關係之研究。國立臺中教育大學。
張奕華、吳權威、曾秀珠、張弈財、陳家祥 (2020)。智慧學校校長科技領導理論實務與案例。五南。
張奕華、張倪甄 (2010)。幼稚園教育人員資訊素養與學校效能關係之研究。學校行政雙月刊，67，68-86。
張倪甄 (2008)。臺北市幼稚園教育人員資訊素養與學校效能關係之研究(未出版碩士論文)。國立政治大學。
張進成 (2012）。百大特色學校創新經營成效之研究(未出版碩士論文)。國立暨南國際大學。
張義雄（2012）。公辦民營幼兒園之資源基礎對家長滿意度影響之研究-以品牌權益為中介變項（未出版博士論文）。國立政治大學。
張義雄、陳儒晰（2019）。幼教人員生涯發展、工作價值、自我效能、專業承諾與工作滿意度之關係。教育與心理研究，41(2)，55-87。
教育部（2012）。幼兒園教保活動課程暫行大綱。
教育部 (2017)。幼兒園教保活動課程大綱。
曹俊德 (2016)。幼兒園發展特色與競爭力相關之研究。教育科學期刊15，2，1-39
梁佳蓁（2018）。幼兒園教師文化知覺、教師專業承諾與學校效能關係之探究。國立臺中教育大學。
莊世潔 (2005)。私立托兒所經營關鍵成功因素之個案研究(未出版碩士論文)。國立台中師範學院。
許顥騰 (2014)。桃園縣國民中學學校創新經營與學校效能關係之研究。國立政治大學。
郭家華 (2021)。幼兒園教保服務人員工作效能評估之研究。國立臺南大學。
陳世栓 (2021)。臺中市國民中學校長分布式領導、教師知覺組織支持與學校效能關係之研究(未出版碩士論文)。國立政治大學。
陳司敏 (2018)。臺北市私立幼兒園創新經營與幼兒園效能關係之研究(未出版碩士論文)。國立政治大學。
陳志民 (2005)。幼稚園園長轉型領導與學校效能之研究-以中台灣為例(未出版碩士論文)。朝陽科技大學。
陳依甯 （2007）。學校競爭與幼兒園品質、組織創新之相關研究（未出版碩士論文）。國立政治大學。
陳思伶 (2021)。智慧幼兒園指標和權重體系建構之研究:模糊德懷術和層級分析法之應用(未出版碩士論文)。國立政治大學。
陳淑珍 (2018)。新竹縣六家高鐵區私立幼兒園園長知識領導與創新經營效能之研究。國立清華大學。
陳銘達 (2000)。幼教之行銷策略一以台北市為例(未出版碩士論文)。國立台北大學。
陳儒晰（2008）。幼教人員的資訊認知與實踐：教育社會學的觀點。高等教育。
陳儒晰（2011）。幼教人員對幼兒園應用資訊科技提升教師發展態度之調查研究。幼兒教保研究期刊，6，19-39。
曾智豐（2010）。公立國民小學家長對學校滿意度之動態研究─以一所國民小學為例。教育與多元文化研究期刊，3，101-138。
曾增福 (2003)。桃園縣國民中學校長教學領導與學校效能關係之研究。(未出版碩士論文)。國立臺灣師範大學。
湯志民 (2004)。幼兒習環境設計(第二版)。五南。
湯志民 (2006a)。政大附中創新經營的理念與策略。教育研究，145，59-72。
湯志民 (2012)。教育雲與未來教室。中華民國學校建築研究學會。
湯志民 (2022)。教育設施規劃新視界。五南。
湯志民（2006c）。學校建築與校園規劃(第三版)。五南。
湯志民（2009）。學校的策略管理。國教之友，60(4)，3-15。
湯志民（2014）。校園規劃新論。五南。
童鳳嬌、林志成（2014）。卓越領導與創新經營之理論與實務。高等教育。
黃 雯 (2018)。園長領導力與幼兒園效能關係之研究(未出版碩士論文)。國立政治大學。
黃建翔、吳清山（2012）。臺灣近十年學校創新經營研究之分析與展望：以期刊與學位論文為主。教育研究與發展期刊，8，(3)，1-30。
黃國庭 （2014）。國民小學校長空間領導、學校創新經營與學校效能關係之研究（未出版博士論文）。國立政治大學。
溫肇東 (2014)。創新的機緣與流變。遠流。
齊鑫聰（2012）。如何創建有特色的幼兒園。教育與管理研究，448，65。
劉純芳 (2021)。愛上幼兒園。彩虹屋文化事業出版社。
潘慧玲 (1999)。學校效能相關概念的釐析。教育研究資訊，7(5)，138-153。
蔡宗良（2013）。臺北市國民小學教師知覺校長願景領導與學校效能關係之研究。臺北市立教育大學。
蔡念芷 (2009)。臺北縣國民小學學校創新經營策略之研究。國立政治大學。
蔡純姿（2007）。幼稚園創新經營之個案研究。幼兒保育學刊，5，35-58。
蔡進雄（2000）。國民中學校長轉型領導、互易領導、學校文化與學校效能關係之研究。國立台灣師範大學。
鄭崇趁 (2006)。學校創新經營的積極策略。教育研究，145，50-58。
鄭雅婷（2014）。學校關係行銷策略與家長忠誠度的相關研究。明新學報，40 (1 )，243-260。
濮世緯 (2003)。國小校長轉型領導、學校文化取向與學校創新經營關係之研究。國立政治大學。
顏秀如（2006）。國民中小學創新經營與競爭優勢之研究（未出版博士論文）。國立臺灣師範大學。
顏童文 (2007)。國民小學組織動態能耐、組織健康氣候與學校創新經營關係之研究(未出版博士論文)。國立政治大學。
貳、 英文部分
Barnard, C. I. (1938). The functions of executive. Harvard University Press Google Scholar.
Collins, V. A. (2002). A case study of organizational innovation in higher education :The academic support program. (Unpublished doctoral dissertation.). University of New York at Buffalo.
Constant, L. M. (2002). School choice and the political process: Interest group, campaign contributions and roll call voting. (Unpublished doctoral dissertation.) University of Kentucky.
Cheng, Y. C. (1994). Classroom environment and student affective performance: An effective profile. Journal of Experimental Education,62(3), 221-239.
Cheng, Y. C. (1996). School effectiveness and school-based management: A
mechanism for development. Graphicraft Typesetters.
Daft, R .L. (1995). Oiganizational theory and design. West.
De Vellis, R. F. (2003). Scale Development: Theory and Applications. Sage.
Gaziel, M. (1998). School-Based management as a factor in school effectiveness.
International Review of Education, 44 (4), 319-333.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2009). Multivariate
data analysis: A global perspective (7th ed.). Pearson Prentice Hall.
Hoy, W. K.,& Miskel, C. G. (2001). Educational administration: Theory, research,
and practice (6th ed.). McGraw-Hill.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2005). Educational Administration: Theory,
research, and practice (7th ed.). The McGraw Hill.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2008). Educational administration: theory, research,
and practice (8th ed.). McGraw-Hill.
Kaiser, H. F. (1960). The application of electronic computers to factor analysis. Educational and Psychological Measurement, 20, 141-151.
Kaiser, H. F. (1970). A second-generation little jiffy. Psychometrika, 35, 401-415.
Kampylis, P., & Berki, E. (2014). Fostering Creative Thinking. Institute of International Education, United Nations Educational UNESCO, p. 1. 6.
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002276/227680e.
McGrath, A. E. (2012). Reformation thought: An introduction. John Wiley & Sons.
Peter, M. (1998). The road to improvement: Reflections on school effectiveness. Jourmal of Retailing, 83 (1), 197-213.
Qablan, A. M., Abuloum, A., & Abu Al-Ruz, J. (2009). Effective integration of ICT in Jordanian schools: An analysis of pedagogical and contextual impediments in the science classroom. Journal of Science Education and Technology, 18(3), 291-300.
Reynolds, A., Ross, S. M., & Rakow, J. H. (2002). Teacher retention, teaching effectiveness, and professional preparation: A comparison of professional development school and non-professional development school graduates. Teaching and Teacher Education, 18(3), 289-303.
Robbins, S. P., & Coulter, M. (2002). Management. Pearson Education.
Robbins, S. P., & Coulter, M. (2005). Management (8th ed.). Pearson Prentice Hall.
Sawyer, R. K. (2006). Educating for Innovation. Thinking Skills and Creativity, 1(1),
41-48. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2005.08.001
Small, R. V. (2014). The motivational and information needs of young innovators:
stimulating student creativity and inventive thinking. School Library
Research, 17, 1-36. https://eric.ed.gov/?id=EJ1039614
Stoll, L., & Fink, D. (1993). Effecting school change: the halton approach. In School
Effectiveness and School Improvement, 3(1), 19-41.
Serdyukov, P. (2017). Innovation in Education: What Works, What Doesn’t, and
What to Do About It? Journal of Research in Innovative Teaching &Learning, 10(1), 4-33. https://www-emeraldinsightcom.ezproxy.uaeu.ac.ae/doi/pdfplus/10.1108/JRIT-10-2016-0007
Ularn, S. T. (2018). Strategic management meaning, definition, and
explanation. Humanities and Social Sciences, 12(2), 308-319.
Vanderlinde, R., van Braak, J., & Hermans, R. (2009). Educational technology on a turning point: curriculum implementation in Flanders and challenges for schools. Etr&D-Educational Technology Research and Development, 57(4), 573-584.
Westera, W. (2004). On strategies of educational innovation: between substitution
and transformation. Higher Education, 47(4), 501-517.
https://link.springer.com/article/10.1023/B:HIGH.0000020875.72943.a7
Young D. J. (1998). Characteristics of effective rural schools. A longitudinal study of
western australian high school students,50(2),100-110.
Yuchtman, E., & Seashore, S. E. (1967). A system resource approach to organizational
effectiveness. American Sociological Review, 32, 891-923. |
| Description: | 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
108911016 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0108911016 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [學校行政碩士在職專班] 學位論文
|
Files in This Item:
| File |
Description |
Size | Format | |
|---|
| 101601.pdf | | 2040Kb | Adobe PDF2 | 0 | View/Open |
|
All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.
|
