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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/141418
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| Title: | 電子繪本閱讀指導對於國中身心障礙學生中文識字及閱讀理解能力之影響
The Effects of Guidance on Electronic Storybooks on Chinese Literacy and Reading Comprehension Ability for Junior High School Students with Disabilities |
| Authors: | 黃世昀
Huang, Shih-Yun |
| Contributors: | 林巧敏
Lin, Chiao-Min
黃世昀
Huang, Shih-Yun |
| Keywords: | 電子繪本
中文識字
閱讀理解
身心障礙學生
Electronic storybooks
Students with disabilities
Chinese literacy
Reading comprehension ability |
| Date: | 2022 |
| Issue Date: | 2022-08-01 19:05:58 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在探究以電子繪本實施閱讀指導，是否會對國中身心障礙學生的中文年級識字能力及其閱讀理解能力有所影響。研究採用單一受試研究法，以3位國中身心障礙學生為研究對象。
研究者在取得學生家長填寫家長同意書後，進行為期八週的教學實驗，並以中文識字量表測驗得分及繪本學習單答對率作為量化資料進行分析。綜合研究結果，歸納結論如下:
一、 實施閱讀指導後，受試學生中文年級識字量表整體分數增加，達到顯著差異，無接受閱讀指導的對照受試者中文年級識字量表分數無明顯進步，未達顯著差異。
二、3位受試者中有2位在處理期的答對率有明顯的提升，而三位受試者在保留
期的答對率均高於基線期，對照受試者進入保留期後的答對率下降。
三、受試者均表示喜歡參加閱讀指導活動，覺得對學習是有幫助的；受試者普遍在
閱讀速度有進步，書寫錯誤的頻率降低。
最後，根據本研究結果提出具體可行之建議，以作為教師未來使用電子繪本進行閱讀指導以及欲探討中文識字與閱讀理解能力之研究參考。
The purpose of this study was to explore whether the implementation of reading guidance with electronic storybooks will affect the Chinese grade literacy ability and reading comprehension ability of junior high school students with disabilities. The research adopts the single-subject research method, and tests with 3 junior high school students with disabilities.
The researchers conducted an eight-week teaching experiment under the premise obtaining the parental consent. Based on the research results, the conclusions are as follows:
1. After the reading instruction, the overall scores of the Chinese grade literacy scale of the tested students increased and reached a significant difference. The control subjects who did not receive the reading instruction showed no significant improvement in the scores of the Chinese-grade literacy scale.
2. Two of the three subjects had a significant improvement in the correct answer rate during the treatment period, the correct answer rates of 3 subjects in retention period were higher than in baseline period, and the correct answer rates of the control subjects decreased in the retention period.
3. Subjects expressed that they liked to participate in reading instruction activities and felt helpful for learning; In the learning situation, subjects improved their reading speed and reduced the frequency of writing errors after the guidance.
Finally, based on the results of this study, the suggestions are aim to serve as a reference for teachers to use electronic storybooks for reading guidance and to explore Chinese literacy and reading comprehension ability in the future. |
| Reference: | 一、中文部分
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| Description: | 碩士
國立政治大學
圖書資訊學數位碩士在職專班
109913011 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0109913011 |
| Data Type: | thesis |
| DOI: | 10.6814/NCCU202200848 |
| Appears in Collections: | [圖書資訊學數位碩士在職專班] 學位論文
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