政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/137129

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政大機構典藏 > 教育學院 > 學校行政碩士在職專班 > 學位論文 > Item 140.119/137129

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题名:	臺北市幼兒園設施品質與教師創新教學關係之研究 A study on the Relationship between the Facilities Quality and Innovative Teaching of Teachers in Preschools of Taipei City
作者:	方致婷 Fang, Chih-Ting
贡献者:	湯志民方致婷 Fang, Chih-Ting
关键词:	幼兒園設施品質教師創新教學 Preschool Facilities quality Innovative teaching of teachers
日期:	2021
上传时间:	2021-09-02 18:06:28 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在瞭解目前臺北市幼兒園設施品質與教師創新教學的現況，分析不同背景變項之教師在幼兒園設施品質與教師創新教學之差異情形，並探討兩者之間的關係，最後藉由幼兒園設施品質對教師創新教學進行預測。本研究採取問卷調查法，使用自編之「幼兒園設施品質與教師創新教學」問卷，量表題目皆有進行專家審查、項目分析及探索性因素分析，「幼兒園設施品質量表」Cronbach`s α係數為.920，「教師創新教學量表」Cronbach`s α係數為.954，具有良好的信效度。問卷共計抽樣68所幼兒園，發出727份問券，回收689份，回收率為94.8%。問卷調查之結果以描述性統計、單因子變異數分析、獨立樣本t檢定、皮爾遜績差相關、多元回歸分析等統計方法加以分析與探討。問卷調查之結果以描述性統計、單因子變異數分析、獨立樣本t檢定、皮爾遜績差相關、多元回歸分析等統計方法加以分析與探討。本研究獲致結論如下：一、臺北市幼兒園設施品質現況達中高程度，以「豐富的資源設備」表現最佳。二、臺北市幼兒園教師創新教學現況達中高程度，以「多元課程與評量」表現最佳。三、臺北市幼兒園教師中，年齡「31~40歲」及「41~50歲」、學歷「高中（職）及專科」、服務年資「1~3年」、職務「校（園）長」、幼兒園類別「非營利幼兒園」、幼兒園規模「3班以下」及「6班以上」有較高的幼兒園設施品質知覺感受。四、臺北市幼兒園教師中，年齡「30歲（含）以下」、學歷「高中（職）及專科」、服務年資「1~3年」、職務「校（園）長」及「教保員（含代理、助理教保員）」、幼兒園類別「非營利幼兒園」有較高的教師創新教學知覺感受五、臺北市幼兒園設施品質與教師創新教學之間具有高度正相關六、臺北市幼兒園設施品質中，以「豐富的資源設備」構面對教師創新教學最具有預測力。最後，根據本研究之結果，提出具體建議，供教育行政機關、學校行政及教育人員之參考。 The purpose of this study is to investigate the current situation of the facilities quality and innovative teaching of teachers in preschools of Taipei City. The study analyzes how teachers’ background variables affect their perception of the facilities quality and innovative teaching of teachers. The study also explores the correlation between the quality of preschool facilities and innovative teaching of teachers and attempts to forecast innovative teaching of teachers through observing the quality of a preschool’s facilities. Questionnaire data were collected randomly from 68 preschools in Taipei City, based on a self-created questionnaire investigating the facilities quality and innovative teaching of teachers. 727 questionnaires were distributed, and 689 valid questionnaires were used in the analysis. The response rate was 94.8%. All of the questions received expert review, item analysis, and exploratory factor analysis. The Cronbach`s alpha reliability of the quality of preschool facilities was .920 and the Cronbach`s alpha reliability of the innovative teaching of teachers was .954. The questionnaire has good reliability and validity.The study uses descriptive statistics, One-way ANOVA, independent T-test, Pearson correlation, and Multiple regression to analyze the collected data. The study concluded the following findings: 1. “Have abundant teaching materials and equipment” have the highest score among preschools that received above average score on the quality of preschool facilities. 2. “Adopt multiple curriculums and assessments” have the highest score among the teachers who received above average score on the perception of innovative teaching. 3. Preschool teachers that have the following background variables tend to have higher perception on facilities quality: “ages between 31 to 40 years old”, “ages between 41 to 50 years old”, “received senior high school, vocational high school or junior college education”, “has 1 to 3 years of teaching experience”, “serves as preschool principle or director”, “serves in a non-profit preschool”, “serves in a preschool that has less than 3 classes”, and “serves in a preschool that has more than 6 classes”. 4.Preschool teachers that have the following background variables tend to have higher perception on innovative teaching of teachers: “ages below 30 years old”, “received senior high school, vocational high school or junior college education”, “has 1 to 3 years of teaching experience”, “serves as preschool principle, director, or teacher”, and “serves in a non-profit preschool.” 5. There is a high correlation between the facilities quality and innovative teaching of teachers in preschools of Taipei City. 6. Among all the indicators in the questionnaire, “have abundant teaching materials and equipment” is the most effective indicator of innovative teaching of teachers. The findings of this study can serve as a reference for educational authorities, preschool principals and subsequent related studies.
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描述:	碩士國立政治大學學校行政碩士在職專班 106911015
資料來源:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0106911015
数据类型:	thesis
DOI:	10.6814/NCCU202101350
显示于类别:	[學校行政碩士在職專班] 學位論文

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