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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/131844
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| Title: | 臺北市公立國民中學校長知識領導、學校智慧資本與學校組織變革關係之研究
A Study of the Relationships among the Public Secondary School Principals’ Knowledge Leadership, Intellectual Capital of Schools and School Organizational Change in Taipei City |
| Authors: | 趙致源
Chao, Chih-Yuan |
| Contributors: | 秦夢群
趙致源
Chao, Chih-Yuan |
| Keywords: | 校長知識領導
學校智慧資本
學校組織變革
Principals’ Knowledge Leadership
Intellectual Capital of Schools
School Organizational Change |
| Date: | 2020 |
| Issue Date: | 2020-09-02 12:57:06 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在瞭解當前臺北市公立國民中學教師知覺校長知識領導、學校智慧資本與學校組織變革的現況。分析不同背景變項下，臺北市公立國民中學教師校長知識領導、學校智慧資本與學校組織變革之差異情形，並探討教師知覺校長知識領導、學校智慧資本與學校組織變革之關係以及最後探究校長知識領導與學校智慧資本對學校組織變革之預測力分析。
本研究採用問卷調查法，共計抽樣27所學校，發出530份問卷，回收495份，共有468份有效問卷，問卷有效率達88%。問卷調查結果以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與多元逐步迴歸等統計方法加以分析與探討。
本研究結果獲致結論如下：
一、目前臺北市公立國民中學教師知覺校長知識領導為中高程度，以「促進合作分享」之知覺程度最高，「激勵成員學習」之知覺程度最低。
二、目前臺北市公立國民中學教師知覺學校智慧資本為中高程度，以「學校結構資本」之知覺程度最高，「學校關係資本」之知覺程度最低。
三、目前臺北市公立國民中學教師知覺學校組織變革為中高程度，以「教育科技創新」之知覺程度最高，「成員核心能力」之知覺程度最低。
四、臺北市公立國民中學教師，因性別、服務年資、現任職務、學校規模與學校歷史之不同，在知覺校長知識領導有顯著差異。
五、臺北市公立國民中學教師，因服務年資、學校規模與學校歷史之不同，在知覺學校智慧資本有顯著差異。
六、臺北市公立國民中學教師，因服務年資、現任職務、學校規模與學校歷史之不同，在知覺學校組織變革有顯著差異。
七、臺北市公立國民中學校長知識領導、學校智慧資本與學校組織變革及其各分層面，彼此具有正相關的關係。
八、臺北市公立國民中學校長知識領導與學校智慧資本對學校組織變革具有預測作用，以「學校智慧資本」的預測力最佳。
最後根據本研究結果，提出具體建議，以供教育行政機關、學校校長、學校教師、學術相關研究及相關單位參考。
The purpose of this study was to investigate the current development of principals’ knowledge leadership, intellectual capital of schools and school organizational change of public secondary school in Taipei City. To analyze the difference between teachers of different background variables, and to explore the relationship among the three variables. This study has aimed to predict school organizational change through principals’ knowledge leadership and intellectual capital of schools.
Through the use of questionnaire survey method, data were collected from 27 public secondary school in Taipei City, distributing 530 questionnaires in total. Valid questionnaires of 468 were collected, with a usable rate of 88%. All data were analyzed by the methods of descriptive statistics, independent t-test, one-way-ANOVA, Pearson product-moment correlation, and multiple stepwise regression analysis.
The conclusions of this study are as follows:
1.Public secondary school in Taipei City teacher’s perception of principals’ knowledge leadership is above average, in which the item “promote cooperation and sharing” was the highest and “motivate members to learn” was the lowest.
2.Public secondary school in Taipei City teacher’s perception of intellectual capital of schools is above average, in which the item “school structure capital” was the highest and “school relationship capital” was the lowest.
3.Public secondary school in Taipei City teacher’s perception school organizational change is above average, in which the item “educational technology innovation” was the highest and “member core competence” was the lowest.
4.There is significant difference in the public secondary school in Taipei City teacher’s perception of principals’ knowledge leadership in terms of gender, years of service, position, scale of school and history of school.
5.There is significant difference in the public secondary school in Taipei City teacher’s perception intellectual capital of schools in terms of years of service, scale of school and history of school.
6.There is significant difference in the public secondary school in Taipei City teacher’s perception of school organizational change in terms of years of service, position, scale of school and history of school.
7.There is a positive correlation among principals’ knowledge leadership, intellectual capital of schools and school organizational change.
8.Principals’ knowledge leadership and intellectual capital of schools have a predictive effect on school organizational change. |
| Reference: | 壹、中文部分
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| Description: | 碩士
國立政治大學
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107171011 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0107171011 |
| Data Type: | thesis |
| DOI: | 10.6814/NCCU202001245 |
| Appears in Collections: | [教育行政與政策研究所 ] 學位論文
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