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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/131388
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| Title: | 國中電影教育課程設計與實施：以戀戀風塵為例
Film Education Course Design and Implementation for Junior High School： Using Dust in the Wind as a Case Study. |
| Authors: | 宋咏玲
Song, Yong-Ling |
| Contributors: | 陳儒修
馮朝霖
Chen, Robert Ru-shou
Fong, Tsao-Lin
宋咏玲
Song, Yong-Ling |
| Keywords: | 電影教育
視聽語言
電影教育教材教法
美感教育
戀戀風塵
Dust In The Wind
Film education
Aesthetic education
audio-visual language
Teaching materials & pedagogy of film education |
| Date: | 2020 |
| Issue Date: | 2020-08-03 18:49:36 (UTC+8) |
| Abstract: | 在瞬息萬變的影像時代中生活的青少年需要一種面向未來的學習途徑，而電影教育可以提供一種結合資訊科技、美感體驗、符號理解、創意實踐、合作溝通、解決問題等複合功能的教育模式，能為十二年國教之素養導向精神、及全人教育的教改理想，提供有效的實踐路徑。
本研究將電影教育與其相關之教育理論對話：視覺素養、藝術教育、美感教育、媒體素養、資訊素養、新素養、全人教育等，統整出「電影教育意義關聯圖」，作為電影教育在台灣教育語境下的教學願景與實施藍圖。
經由英法日韓等國及台灣本身電影教育現況之探討，釐清台灣電影教育先天之限制及後繼發展之可能。並以法國教材為格局、英國教法為根基，以國中電影教育課程為例，將電影《戀戀風塵》開發為電影教育的主題式及融入式課程，而兩者互相搭配，可建構為學校本位的特色課程。藉以展示電影教育兼容並蓄的超領域特質，能有效統整各學科領域、克服知識破碎化的弊病。
研究採取藝游誌（A/R/Tography）取向，來執行電影教育的課程行動研究，並以敘說形式探討研究結果。透過為期兩年的實徵研究，從量化和質化資料分析得知，身為「數位原生代」的青少年對影像的學習具有自覺之熱忱與動機，而青少年的電影教育既可從美感賞析切入，也可從實拍創作開始，兩者互為表裡、相互衍生，創作和美感賞析彼此能產生正向之良性循環。但無論是哪一種教學實踐方式，電影視聽語言和風格系統等基本功皆不能偏廢，它是學生日後自學的關鍵能力。而藝術電影的使用，只要取材得宜、引導適當、配套周延，國中生是可以接受並消化的，有益於在商業主流的影像環境中，擴充學生之美感經驗、藝術能見度及自主判斷的能力。研究認為電影教育向下扎根的實行，確實有其必要。
Young people, living in an era characterized by rapid change in the technology and use of moving images, need a channel of learning that prepares them for the fu-ture. Film education can provide an education mode that combines information technology, aesthetic experience, symbolic understanding, creative practice, coopera-tive communication, and problem-solving. It can be an effective way to implement the goals set in the Twelve-year Curriculum for Basic Education, which focus on the core competencies and education reform aimed at the whole person.
This research project presents an open dialogue between film education and oth-er related educational theories, namely, visual art literacy, art education, aesthetic education, media literacy, information literacy, new literacy, and holistic education. The result of the dialogue is a unified “Relationship Diagram of Film Education Significance” that could serve as an educational vision and a blueprint for implemen-tation of film education within the Taiwan educational context.
Through research into the current status of film education in England, France, Japan, and Korea, we have clarified the inherent limitations and subsequent potential development of film education in Taiwan. Taking a French textbook as the pattern and the British teaching method as the foundation, a film education curriculum was designed for a junior high school in Taiwan. The film, “Dust in the Wind”, was used to develop and implement a combined, thematic, infusion, and school-based curricu-lum. This project demonstrated that film education, with its interdisciplinary fea-tures, can be highly effective in integrating various subject fields, thereby overcom-ing the problems of knowledge fragmentation.
The research methodology adopted to implement this film education study is the practice-based A/r/tography, and the research outcomes are presented in narrative exploratory format. Over a period of two years, from empirical research involving both quantitative and qualitative data, we have learned that the young people who are the “digital natives“ have a conscious enthusiasm for and motivation to engage in image learning. Film education for young people can either begin from aesthetic ap-preciation or from practice in creating real films. One approach complements and supports the other. Creation and aesthetic appreciation can generate positive, mutual reinforcement. Regardless of teaching practice selected, the development of basic audio-visual language and establishing a solid understanding of how the system for cinematic techniques works must not be neglected because these are keys enabling students to further self-directed learning in the future. Junior high school students are open to and can assimilate the use of art films, as long as the materials selected are guided and appropriate, and all complementary measures are fully extended. The benefits from exposure to art films are expanded aesthetic experience, artistic visibil-ity, and developed ability to make independent judgments in the main stream, com-mercial, video environment. This study supports the position that the implementation of film education is necessary to prepare young people for the future. |
| Reference: | 英文文獻
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| Description: | 博士
國立政治大學
傳播學院博士班
104463503 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104463503 |
| Data Type: | thesis |
| DOI: | 10.6814/NCCU202000976 |
| Appears in Collections: | [傳播博士班] 學位論文
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