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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/127726
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| Title: | 國民中學校長服務領導、學校知識管理與組織創新關係之研究
The Study of Relationship among Principals’ Servant Leadership, School Knowledge Management, and Organizational Innovation in Junior High School |
| Authors: | 吳國男
Wu, Kuo-Nan |
| Contributors: | 秦夢群
Chin, Meng-Chun
吳國男
Wu, Kuo-Nan |
| Keywords: | 國民中學
校長領導
校長服務領導
學校知識管理
學校組織創新
Junior high school
Principals’ leadership
Principals’ servant leadership
School knowledge management
School organizational innovation |
| Date: | 2019 |
| Issue Date: | 2019-12-06 09:21:09 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在瞭解國民中學校長服務領導、學校知識管理與學校組織創新之現況，並分析不同背景變項之教師在知覺校長服務領導、學校知識管理與學校組織創新之差異情形，且探討三者之間的關係，最後藉由校長服務領導與學校知識管理對學校組織創新進行預測。
本研究採調查研究法，共計抽樣38所學校，發出730份問卷，回收616份有效問卷，問卷有效率達84.38%。資料處理之部分則分別以描述性統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元逐步迴歸分析、結構方程式等統計方式進行統計分析。
本研究獲致以下之結論：
一、國民中學教師知覺校長服務領導為中高程度，以「建立社群」之知覺程度為最高，「真誠關懷」之知覺程度最低。
二、國民中學教師知覺學校知識管理為中高程度，以「科技設施」之知覺程度為最高，「人員」之知覺程度最低。
三、國民中學教師知覺學校組織創新為中等程度，以「環境資源創新」之知覺程度為最高，「行政管理創新」之知覺程度最低。
四、國民中學教師因其年齡、擔任職務之不同，而有不同的校長服務領導知覺感受，以30歲以下、兼任行政教師之知覺程度較高。
五、國民中學教師因其年齡之不同，而有不同的學校知識管理知覺感受，以30歲以下教師之知覺程度較高。
六、國民中學教師因其年齡之不同，而有不同的學校組織創新知覺感受，以30歲以下教師之知覺程度較高。
七、國民中學教師知覺校長服務領導與學校知識管理整體及各構面彼此之間具有正相關的關係。
八、國民中學之校長服務領導、學校知識管理對學校組織創新具有預測作用，以「學校知識管理」的預測力最佳。
九、國民中學之校長服務領導可直接影響學校組織創新，亦透過學校知識管理之中介作用影響學校組織創新。
最後依據研究結果提出具體建議，提供教育行政機關、國民中學、教育相關團體及未來研究之參考。
The purpose of the study is to investigate the current practice of three study variables of “principals’ servant leadership”, “knowledge management”, and “organizational innovation” in junior high schools. The study is trying to verify the above three variables by the different backgrounds of teachers and investigate the relationship of these three variables. In conclusion, this study will attempt to estimate school organizational innovation through principals’ servant leadership and school knowledge management.
The study will be approached by the survey method, the samples which include 38 schools and 616 valid outcomes within 730 questionnaires, the effective rate reached 84.38%. All data were analyzed by the methods of descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, Multiple regression, Structural equation modeling, etc.
The findings of this study are as follows:
1.Junior high school teachers’ perception of principals’ servant leadership is above average ; “building the community” is the highest, and “authentic concern” is the lowest.
2.Junior high school teachers’ perception of school knowledge management is above average; “technology facilities” is the highest, and “personnel” is the lowest.
3.Junior high school teachers’ perception of school organizational innovation is above average ; “environmental resource innovation” is the highest, and “administrative innovation” is the lowest.
4.There are different perception levels to junior high school teachers to the principals’ servant leadership by different ages and positions. According to the results, the following groups have higher levels: (1) teachers under 30 years old, (2) teachers also serve as administrative positions.
5.There are different perception levels to junior high school teachers to school knowledge management by different ages. According to the results, teachers under 30 years old have higher level.
6.There are different perception levels to junior high school teachers to school organizational innovation by different ages. According to the results, teachers under 30 years old have higher level.
7.There is a positive correlation among principals’ servant leadership, school knowledge management, and school organizational innovation.
8.Both principals’ servant leadership and school knowledge management in junior high school have a predictive effect on school organizational innovation.
9.Principals’ servant leadership could affect school organizational innovation directly in junior high school, and which could also affect school organizational innovation positively through knowledge management.
In conclusion, this study hopes to provide specific suggestions to educational administration agencies, junior high schools, educational-related bodies, and other future researches. |
| Reference: | 壹、 中文部分
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| Description: | 博士
國立政治大學
教育學系
104152503 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104152503 |
| Data Type: | thesis |
| DOI: | 10.6814/NCCU201901243 |
| Appears in Collections: | [教育學系] 學位論文
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