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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/125850
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| Title: | 國小國語科混齡教學之教與學研究：以某國小為個案
A Study of Teaching and Learing in Multi-age Mandarin Course：A Case Study |
| Authors: | 蔡安茹
Tsai, An-Ru |
| Contributors: | 陳榮政
Chen, Jung-Cheng
蔡安茹
Tsai, An-Ru |
| Keywords: | 混齡教學
國語文教學
學生學習情形
multi-age teaching
Mandarin teaching
student learning situation |
| Date: | 2019 |
| Issue Date: | 2019-09-05 17:16:41 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究題目為 國小國語科混齡教學之教與學研究：以某國小為個案，有鑑於研究者觀察實驗教育脈絡之下的國語科混齡教學實施，欲了解實施學校教師在教學上有何轉變以及學生的學習情形有何變化。研究發現為實施混齡教學促發教師的教學轉變，而教師特質與教師團隊的凝聚力與彈性的課程規劃是教學轉變的重要因素。各年級的實施情形如下：低年級混齡教學有明顯的差異化任務；中年級因為學生程度差異大而難以實施混齡教學；高年級的混齡教學的操作模式為將五年級融入六年級的教學情境。對一人一班的學生而言，混齡教學無疑為他的學習帶來助益。混齡班級易形成自然的討論風氣、互助模式，但學生不見得喜歡分組討論，而量表的數據顯示學生國語課時有變的快樂的傾向。教師的困境則是若混齡教學實施困難時，沒有適切的諮詢對象，是當前需解決的問題。
The research topic is “A Case Study of Mixed-age Teaching and Learning Mandarin Language in Elementary School”, the researcher observed the implementation of the mixed-age teaching and learning of Mandarin language under the experimental education context, it is necessary to understand the changes in teachers and student learning situation after the implementation of mixed-age teaching. The study found that the implementation of mixed-age teaching promotes teachers’ teaching transformation. Teacher’s characteristics, team cohesiveness and flexible curriculum planning are the important factors in this transformation. The implementation of each grade is as follows: (a) the teaching of mixed age in the lower grades has obvious differentiated tasks, (b) the middle-aged class is difficult to implement mixed-age teaching because of the large differences in student levels, (c) the mode of operation of the mixed-age teaching in the upper grades is to integrate the fifth grade into the sixth-grade teaching situation. The study found that mixed-age teaching is benefits to a single student class student. Besides, mixed-age classes tend to form discussions and interactions between students even though students might not like the group discussions. The collected scale data shows that students have the tendency to become happier during the mixed-age learning. Finally, the dilemma of teachers is there is no suitable consultant for them to seek when they have difficulty which is the problem that needs to be solved. |
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| Description: | 碩士
國立政治大學
教育學系
104152009 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104152009 |
| Data Type: | thesis |
| DOI: | 10.6814/NCCU201901114 |
| Appears in Collections: | [教育學系] 學位論文
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