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    Please use this identifier to cite or link to this item: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/123228


    Title: 華語雙音節聲調偏誤相關性研究與教學實踐：以日籍中級學習者為例
    A Correlation Research on Tone Errors of Chinese Disyllabic Words and the Teaching Practices ― Evidence from Japanese Intermediate Level Learners
    Authors: 中西純貴
    Nakanishi, Junki
    Contributors: 張金蘭
    Zhang, Jin-Lan
    中西純貴
    Nakanishi, Junki
    Keywords: 日籍中級華語學習者
    華語聲調
    偏誤分析
    聲調相關性
    聲調教學
    Date: 2019
    Issue Date: 2019-05-02 14:43:18 (UTC+8)
    Abstract: 近年來全世界對於中文能力需求越來越高，學習華語的日本人也有逐漸增加的趨勢。目前，已經很多學者研究過日籍學習者的聲調偏誤。大部分的研究是關於第二聲或三聲，缺乏關於第一聲以及第四聲的研究，然研究者觀察發現很多日籍華語學習者說華語時，仍有第一聲或第四聲的偏誤。尤其第一聲為其他聲調之基礎，第一聲的偏誤會影響其他聲調。因此本研究旨探討以日籍學習者為研究對象的第一聲偏誤，對於其他聲調的相關性為何。
    本研究採用之研究方法為行動研究法（Action Research）。其研究方法包括訪談法與內容分析法。研究以錄音的方式搜集日籍中級華語學習者的語音資料，並使用語音分析軟體Praat來分析他們的聲調偏誤，透過前測分析結果，找出第一聲偏誤對於其他聲調的相關性。透過受試者訪談結果與偏誤分析，以ADDIE模式設計教學與實踐。教學實踐後，再實施後測，確認學習者是否有進步。
    前測分析結果表示，日籍華語學習者的偏誤特徵雖然與先前研究之結果相符，但本研究進一步的分析後發現，第一聲的偏誤與其他聲調的偏誤具明顯相關性。透過前測結果，以ADDIE模式來設計教學，經過五次教學實施後，實施後測而確認其教學效果。後測分析結果表示，雖仍無法達到五度制調值標法所定的聲調標準，但聲調表現確實所有改進。
    根據前後測與教學分析結果提出幾點教學建議。一、以五度制調值標圖作為華語聲調教學的基礎。二、教學者應具體地告訴學生，並應使其知悉發音錯誤點。三、對學習者而言，最重要的任務是學會第一聲的音高。四、第一聲的重要性以及教學順序。四、培養中級程度學習者的聽辨能力。
    Reference: 一、 中文
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    二、外文
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    （二）英文
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    三、 網址
    從漢語水平考試（HSK）網頁中，可獲得應考人數資訊：
    http://www.hskj.jp/about/（引用時間：2018/03/30）
    從教育部的網頁中，可獲得大專外國學位生及附設華語生人數統計資訊：
    https://depart.moe.edu.tw/ED4500/cp.aspx?n=1B58E0B736635285&（引用時間：2018/04/03）
    關於外文學習問卷有關的資訊，請參考以下兩兩個網頁：
    https://www.marsh-research.co.jp/pdf/marsh_research_20140318.pdf；
    http://lifemedia.jp/everyen/entries/127（引用時間：2018/03/30）
    中国語学び舎：
    http://chuumana.com/bunpou/gogaku01.html（引用時間：2018/03/30）
    MRK模式：
    http://etec.ctlt.ubc.ca/510wiki/The_Kemp_Model_of_Instructional_Design （引用時間2018/4/22）
    國家華語測驗推動工作委員會：
    https://www.sc-top.org.tw（引用時間：2018/03/30）
    Description: 碩士
    國立政治大學
    華語文教學碩博士學位學程
    105161016
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1051610161
    Data Type: thesis
    DOI: 10.6814/THE.NCCU.TCSL.003.2019.A07
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