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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/119954
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| Title: | 校長科技領導與學校效能關係之研究：後設分析之應用
A Study of the Relationship between Principals’ Technology Leadership and School Effectiveness: An application of Meta-analysis |
| Authors: | 孟珈卉
Meng, Chia-Hui |
| Contributors: | 張奕華
Chang, I-Hua
孟珈卉
Meng, Chia-Hui |
| Keywords: | 校長科技領導
學校效能
後設分析
Principal’s technology leadership
School effectiveness
Meta-analysis |
| Date: | 2018 |
| Issue Date: | 2018-09-03 15:59:35 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究係以「後設分析」為研究方法，共採納國內48篇碩博士論文探討不同背景變項教育人員知覺校長科技領導行為之差異情況及國內10篇碩博士論文，提出以下五項結論探討校長科技領導與學校效能之關聯性，並分析調節變項的影響力。
一、在背景變項上，教育人員之年齡、職務對知覺校長科技領導有顯著差異；教育人員年資與學校歷史、學校規模與學校地區則無。
二、整體校長科技領導與整體學校效能在隨機效果模式下，其平均效應值為.8457表示整體校長科技領導與學校效能兼具有正向顯著關聯，且為大型效果量。
三、校長科技領導各因素與整體學校效能有顯著相關，其中又以人際互動關係層面最高，效果量達.8589。
四、校長科技領導各因素與學校效能各因素間有顯著相關，且均屬大型效果量。
五、年資與學校地區在校長科技領導與學校效能之間具有調節作用。在年資部分
顯示教育人員年資6年以上在研究人數中所佔的比例越低，校長科技領導 學校效能的關聯性越強；在地區的部分則為北部地區校長科技領導與學校效能關係較中南部強。
This study employs meta-analysis as methodology based on the findings of 48 master theses concerning the educators with various background for their perceptions about the principal’s technology leadership and 10 master theses and dissertation which are discussing the relationship between principal’s technology leadership and school effectiveness. The purpose of this study is also to investigate the impact of these moderators.
According to the result of meta-analysis, the conclusions are as follows:
1. There are differences in educators’ age, position and perception of principal’s technology leadership; however, there is no significant difference for educators’ experiences, school scale and location.
2. Under the random effects model, the average effect value suggests that the mean effect size of principal’s technology leadership and school effectiveness is 0.8457.
3. There is a positive correlation between the detail of principal’s technology leadership and school effectiveness. Among them, the interpersonal communication is 0.8589, which is the highest of other factors.
4. There is a positive correlation between the factors of principal’s technology leadership and the factors of school effectiveness. Moreover, all of them belong to large effect size.
5. The experience of educators and school location is the variable that moderates the effect size of principal’s technology leadership and the school effectiveness. The lower the proportion of educators who have spent more than 6 years, the stronger relevance between the principal’s technology leadership and school effectiveness. Furthermore, in the region, the relevance between the principal’s technology leadership and school effectiveness in the northern region is more stronger than mid-south part of Taiwan. |
| Reference: | 壹、中文部分
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| Description: | 碩士
國立政治大學
教育行政與政策研究所
105171007 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0105171007 |
| Data Type: | thesis |
| DOI: | 10.6814/THE.NCCU.EAP.008.2018.F02 |
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