政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/118800
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    題名: 臺北市國民小學學校組織文化、教師組織公民行為與學校組織效能關係之研究
    A Study on the Relationships among Public Elementary School Organizational Culture, Teachers’ Organizational Citizenship Behavior and the Organizational Effectiveness in School in Taipei City
    作者: 魏家文
    Wei, Chai-Wen
    貢獻者: 郭昭佑
    Kuo, Chao-Yu
    魏家文
    Wei, Chai-Wen
    關鍵詞: 組織文化
    組織公民行為
    組織效能
    Organizational culture
    Organizational citizenship behavior
    Organizational effectiveness
    日期: 2018
    上傳時間: 2018-07-23 16:47:45 (UTC+8)
    摘要: 本研究旨在探討臺北市國民小學學校組織文化、教師組織公民行為與學校組織效能之關係，並探究教師組織公民行為與學校組織效能之間是否具有中介變項的效果。研究採用問卷調查法，以臺北市國民小學教師為樣本母群體，採分層隨機抽樣，抽出 28 所國小共計 896 位受試者，回收有效問卷 746 份，所得資料分別以描述性統計、t 考驗、單因子變異數分析、逐步階層迴歸分析等統計方法進行資料的分析與處理，以了解臺北市國民小學學校組織文化、教師組織公民行為與學校組織效能之現況、差異情形及其預測力。研究結論如下：一、臺北市國民小學教師對學校組織文化觀感良好。二、臺北市國民小學教師對教師組織公民行為表現認知良好。三、臺北市國民小學教師認知學校組織效能良好。四、不同性別之教師在學校組織文化中「領導與氣氛」、「專業與學習」構面，教師組織公民行為中「利組織行為」構面，及學校組織效能中「目標導向」、「關係導向」與「承諾導向」構面具顯著差異，在以上構面中男性教師認知高於女性教師。五、教師學歷與學校規模等兩個背景變項在各變項與各構面間並無顯著差異。六、學校組織文化、教師組織公民行為與學校組織效能三者間，彼此間呈高度正相關。七、學校組織文化與教師組織公民行為皆對學校組織效能具顯著相關性及預測力，兩變項內最具預測力的構面分別是「領導與氣氛」及「工作投入與奉獻」。八、教師組織公民行為在學校組織文化與學校組織效能間具中介效果。最後依據研究結果與結論，提出具體建議，以作為教育行政機關、國中校長以及未來研究的參考。
    The purpose of this study is to investigate the relationship among public elementary school organizational culture, teachers’ organizational citizenship behavior and the organizational effectiveness in school in taipei city. Furthermore, the mediating effect of organizational culture and organizational citizenship behavior on organizational effectiveness was examined.A survey research was conducted using a sample of public elementary school teachers in Taipei. 896 teachers from 28 schools were selected by stratified random sampling. 746 valid sample data collected was analyzed and processed with the methods of descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA and multiple-regression analysis. The major findings of this study are as follows:
    1. Teachers of Public Elementary School in Taipei City have a good sense of school organization culture. 2. Teachers of Public Elementary School in Taipei City have a good understanding of the behavior of teachers’ organizational citizenship. 3.
    Teachers of Public Elementary School in Taipei City recognized the effectiveness of the school organization. 4. Teachers of different genders in the school organization culture "leadership and atmosphere", "professional and learning" facets, "Favorable organizational behavior" facets in teacher`s organizational citizenship behavior, and "target-oriented" and "relationship-oriented" and "commitment-oriented" facets in school organizational effectiveness is a significant difference between male teachers and female teachers in the above facets. 5. There are no significant differences between the two background variables of teacher education and school scale between the variables and the various aspects. 6. School organization culture, teacher organizational citizenship behavior and school organizational effectiveness are highly positively related to each other. 7. Both the organizational culture of the school and the organizational citizenship behavior of the teachers have significant correlations and predictive powers on the organizational effectiveness of the school. The most predictable aspects of the two variables are "leadership and atmosphere" and "work input and dedication." 8. OCB does have mediating effect on school organization culture and school organizational effectiveness.
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    描述: 碩士
    國立政治大學
    教育行政與政策研究所
    103171012
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103171012
    資料類型: thesis
    DOI: 10.6814/THE.NCCU.CHI.007.2018.A08
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