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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/118266
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| Title: | 檔案應用於高中歷史教學之設計：以解嚴後的臺灣政治發展為例
The Application of Archives for History Teaching Design in Senior High School: Case of Political Development in Taiwan after the Lifting of Martial Law |
| Authors: | 吳虹靜
Wu, Hung-Ching |
| Contributors: | 林巧敏
Lin, Chiao-Min
吳虹靜
Wu, Hung-Ching |
| Keywords: | 檔案融入教學設計
檔案應用
歷史教學設計
教案
Archival integration into instructional design
Archival application
Historical instructional design
Lesson plan |
| Date: | 2018 |
| Issue Date: | 2018-07-03 17:30:15 (UTC+8) |
| Abstract: | 檔案是見證時代變遷的珍貴資料，內容涵蓋了政治、經濟、社會、教育等各方面的發展歷程，也是重要的歷史記憶與一手史料。而檔案的真正價值與功能並非只有典藏，必須透過「應用」，才能彰顯並創造新的價值。學校的歷史課堂正是一個重要的檔案加值應用場所，透過檔案融入課程或相關活動規劃，可以訓練學生運用檔案的基本能力及檔案資訊素養，並豐富課程內容。
本研究藉由文獻分析、專家意見問卷調查與焦點團體訪談之行動研究，了解檔案典藏機構之檔案資源分布狀況與融入歷史教學之可行性，系統性建立教師設計檔案融入歷史教學時之檔案篩選與教材編撰的整體流程。研究者以「解嚴後臺灣政治發展」學習主題為例，藉由彙整與分析歷史教師之意見與看法，整理出本研究之結果，並提出國內檔案典藏機構支援教學與歷史教師使用檔案典藏機構資源融入於教學之建議，以供參考。
根據研究結果，本研究認為歷史教師在選擇可融入課程之檔案素材的過程中，須具備一定的資訊素養，因此鼓勵參與多元進修，培養與時俱進之專業知能。而設計檔案融入之課程時，必須全面顧及任何因素、及時調整，方可增加課程教案之可行性，甚至可與檔案典藏機構合作，共同編撰檔案融入之多元教材。檔案融入歷史教學已為趨勢，融入跨領域課程則為未來可努力的方向。
而檔案典藏機構之資源親近度普遍不足，支援歷史教學時，可透過第三方協助，扮演「主動提供者」之角色，並提供教職人員主動通知及方便調閱的管道，或開放影音資料庫供教學使用。館方亦可積極辦理對教師之館藏利用教育相關課程，拉近檔案典藏機構與學校教師之距離。
Archives, covering the political, economic, social, educational, and other aspects of the development process, are precious materials to witness the changes of the times and important historical memory materials. The true value and function of archives is not just a collection but it should be “applied” to demonstrate and create new values. The school’s historical classroom is just right an important place for applications. Through integrating archives into related curriculum or activities, it can train students’ basic capability of using archives, develop information literacy, and enrich the course contents simultaneously.
Through literature analysis, expert opinion questionnaire survey and focus group interview, this study is conducted to understand the distribution of archive institutions’ resources and the feasibility of integrating them into history teaching, and establish the whole process of selecting archives and designing teaching material systematically. The study take ‘’Political Development in Taiwan after the Lifting of Martial Law’’ as an example, and sort the results of this study by summarizing and analyzing the views and opinions of historical teachers, making suggestions for making suggestions that domestic archive institutions how to support teaching and how teachers integrate resources into teaching.
According to the research results, this study believes that history teachers must have a certain level proficiency in information literacy of selecting archival materials. Therefore, they are encouraged to participate in multi-disciplinary studies and cultivate advanced professional knowledge to keep pace with the times. When designing the curriculum, it is necessary to fully consider more factors and make some adjustments to increase the feasibility of lesson plans and even to collaborate with archive institutions to design teaching materials together. The integration of using archives in history teaching has become a trend, and archives integrated into multidisciplinary courses will be worth the effort.
Providing the resources from the archive institutions is obviously insufficient. When supporting history teaching, the third parties can play the role of “proactive provider”. They give the teaching staff access of the proactive notification and facilitation and provide the audio and video database for teaching use. Archive institutions can also actively help teachers to take courses which teach them how to use the collections. |
| Reference: | 一、中文部分
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| Description: | 碩士
國立政治大學
圖書資訊與檔案學研究所
105155001 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0105155001 |
| Data Type: | thesis |
| DOI: | 10.6814/THE.NCCU.LIAS.002.2018.A01 |
| Appears in Collections: | [圖書資訊與檔案學研究所] 學位論文
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