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    政大機構典藏 > 教育學院 > 教育學系 > 期刊論文 >  Item 140.119/116941
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    Title: 大學教師評鑑:量化指標之反思
    Authors: 詹志禹
    Contributors: 教育系
    Date: 2016-05
    Issue Date: 2018-04-24 14:18:31 (UTC+8)
    Abstract: 量化指標延續著邏輯實證主義的 靈魂,被誤認為象徵客觀公平,在教 師升等、績效評量及各種計畫評鑑當 中受到大量使用,但實務上,許多量 化都是主觀分派數值,不只是忽略信 度與效度問題,也導致注意力過度集 中容易量化的向度。嚴格說,量化有 助於精細切割,但也容易造成瑣碎和 價值觀窄化;量化有助於運算整合, 但也容易造成雞兔同籠並整合成四不 像的怪物。評鑑者應破除「量化比較 客觀」的假象,注意信、效度問題, 採取相對比較以便看出進步程度,避 開絕對判斷以免忽略起點的不平等, 尤其對於研究成果的評鑑方面,特別 要超越字數、篇數、期刊影響係數等 形式特性,而實質評估研究成果所突 破的觀點、解決的問題、典範的更新 以及對社會和環境的改善。 目前高等教育當中的評鑑,主要 有三大類:1.針對各類教育計畫(例如 頂大、教卓等)之計畫評鑑,2.針對學 校管理層級之校務評鑑,3.針對各系所 或學院之「系所評鑑」。各類評鑑皆訂 有許多量化與質化指標。
    Relation: 臺灣教育評論月刊, Vol.5, No.3, pp.10-13
    Data Type: article
    Appears in Collections:[教育學系] 期刊論文

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