Loading...
|
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/116128
|
| Title: | 臺中市國民小學校長空間領導與行政人員組織承諾關係之研究
A Study on the Relationship between the Principal’s Space Leadership and the Administrative Staff’s Organizational Commitment of Elementary Schools in Taichung City |
| Authors: | 倪紹紋 |
| Contributors: | 湯志民
倪紹紋 |
| Keywords: | 校長空間領導
組織承諾
Principal’s space leadership
Organizational commitment |
| Date: | 2017 |
| Issue Date: | 2018-03-02 11:58:19 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在探究臺中市國民小學校長空間領導與行政人員組織承諾之現況，並由不同背景變項切入了解行政人員知覺校長空間領導與組織承諾之差異情形。同時，建構與驗證校長空間領導與行政人員組織承諾之關係與結構方程模式之適配程度，以探究校長空間領導對行政人員組織承諾之預測力。
為達上述目的，本研究採用問卷調查法進行研究，抽樣臺中市112所公立國民小學，總計發出702份問卷，回收572份，回收率81%，有效問卷516份問卷，可用率90.2%。所得資料以IBM SPSS 21.0版與AMOS 21版統計套裝軟體進行處理，運用描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、積差相關分析、結構方程模式進行統計分析。
根據統計分析結果，獲致下列結論：
一、臺中市國民小學校長空間領導達高程度表現，以「形塑空間願景」方面之努力最獲行政人員肯定。
二、臺中市國民小學行政人員組織承諾具高程度表現，並以「努力承諾」表現最佳。
三、「擁有碩士學歷者」、「擔任主任」及「學校規模在13-24班」背景之行政人員，較能明確感受校長空間領導的推展作為。
四、不同行政處室的同仁在知覺校長空間領導尚無差異。
五、「年齡51歲以上」、「專任主任」、「服務年資超過21年者」、「行政年資16-20年」之行政人員在組織承諾的各面向上表現均較佳。
六、臺中市國民小學校長空間領導與行政人員組織承諾有中度正向關聯。
七、校長空間領導之作為能預測行政人員組織承諾情形。
八、校長空間領導與行政人員組織承諾之結構方程模式適配程度良好。
最後，根據研究結論提出相關建議，俾供教育行政主管機關、國民小學校長與後續學術研究之參考。
Abstract
The purpose of this study is to learn the relationships between the principal space leadership and the administrative staff’s organizational commitment in elementary school of Taichung City. To investigate the perceptions of elementary school administrative staff on the correlations between the two variables mentioned above.
To achieve the goal above, the study adopted questionnaire survey, data were collected from 112 elementary schools, and we retrieved 572 from 704 questionnaires. The response rate of the questionnaire was 81% with the usable rate 90.2% from 514 useable ones. All data were analyzed by the methods of descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA and SEM.
According to the results, this study reached the following conclusions:
1.The level of space leadership of principals in Taichung City is high and the performance in “Setting up the space vision”.
2.The level of organizational commitment of school administrative staff in elementary school is high, and the “Hard-working attitude” is outstanding.
3.Highest level of education, current position and school size of administrative staffs’ show difference on the principal space leadership.
4.Age, current position, total seniorities and administrative seniorities will affect staffs attitude toward organizational commitment.
5.The office which administrative staff works will not affect their attitude toward the principal space leadership.
6.There were positive relationships between principal space leadership and organizational commitment.
7.The proper fit of structural equation model between principal’s space leadership and organizational commitment is assessed as positive and could explain the relationship between main variables. Therefore, the principal’s space leadership could positively affect organizational commitment
The suggestions were based on the conclusions of the study, and the relevant suggestions were proposed for the educational administration institutions, elementary school principals and future research. |
| Reference: | 中文部分
丁國財（2014）。新北市國中校長轉型領導與兼任行政職務教師組織承諾關係之研究（未出版之碩士論文）。輔仁大學，新北市。
王政雄（2009）。國小兼任行政職務教師工作投入與組織承諾關係之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義縣。
王滿馨（2013）。學校建築的蛻變：以精緻教育理念探究宜蘭縣國小的環境規劃。載於吳清基主編，教育政策與學校行政（頁285-320）。臺北市：五南。
田欽文（2008）。國民中學兼任行政職教師工作滿意與組織承諾關係之研究-以台北縣為例（未出版碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
朱經明（2007）。教育及心理統計學（第二版）。臺北市：五南。
余民寧（2006）。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。臺北市：高等教育。
吳清山（2013）。空間領導。教育研究，231，125-126。
吳清山（2014）。學校行政（第七版）。臺北市：心理。
吳清山（2016）。未來教育發展動向之探究。教育研究月刊，270，13-25。Doi: 10.3966/168063602016100270002
呂佳穎（2014）。桃園縣國民中學校長服務領導兼任行政職務教師組織承諾關係之研究（未出版之碩士論文）。天主教輔仁大學，新北市。
李冠瑩（2015）。新北市公立國民小學校長空間領導與學校效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
李冠霖（2010）。國民小學校長空間領導與學校效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
李連成（2012）。新北市國小教師兼任行政人員角色壓力、幸福感與組織承諾關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
李慶裕（2012）。國民中學空間領導指標建構之研究（未出版之碩士論文）。國立暨南大學，南投市。
沈娟娟（2012）。國民中學校長授能領導與兼任行政職務教師組織承諾關係之研究（未出版碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
沈順正（2010）。屏東縣國民中學行政人員資訊素養、組織承諾對學校行政效能影響之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
林明地、楊振昇、江芳盛（譯）（2000）。教育組織行為（原作者：R. G. Owens）。臺北市：揚智文化。
林建棕（2012）。21世紀校園規劃思維-新市國小經驗。取自：http://ee.tc.edu.tw/2015/06/plan-10/Teaching%20material/03.pdf
邱皓政（2014）。量化研究與統計分析：SPSS（PASW）資料分析範例（第五版）。臺北市：五南。
邱馨儀（1995）。國民小學學校組織文化與教師組織承諾關係之研究（為出版博士論文）。臺北市立師範學院，臺北市。
范熾文（2002）。國小校長領導行為、教師組織承諾與學校組織績效之研究（未出版博士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
范熾文（2007）。教師組織承諾：概念、發展、類別及其啟示。學校行政雙月刊，50，128-144。
徐俊傑（2015）。新北市國小兼任職務教師組織公平與組織承諾之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北科技大學，臺北市。
殷家婷（2014）。地方教育行政主管機關中階主官多元架構領導與行政人員組織承諾關係之研究（未出版碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
秦夢群（2010a）。教育行政：理論與模式。臺北市：五南。
秦夢群（2010b）。教育領導：理論與應用。臺北市：五南。
張春興（2008）。現代心理學。臺北市：東華。
張新堂（2005）。高級中學知識管理、教師專業成長需求與組織承諾關係之研究（未出版之博士論文）。國立政治大學，臺北市。
教育部（2015a）。105學年度推動國民中小學營造空間美學與發展特色學校實施計畫。取自：http://ss.delt.nhcue.edu.tw/plan_con.php?id=53
教育部（2015b）。教育部國民及學前教育署104年教育年報。臺中市：教育部國民及學前教育署。
莊明達（2012）。國民小學校長空間領導、品牌管理與創新經營之關係（未出版之博士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
許婉玉（2016）。新北市國民小學空間領導、學校組織變革與教師創新教學關係之研究（未出版碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
陳木金、溫子欣（2008）。活化校園建築創造空間領導，教育研究月刊，174，63-73。
陳炫佑（2012）。臺中市國民小學校長空間領導與教師工作滿意度關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
陳詩媛（2016）。臺北市國民小學校長空間領導與學校內部關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
陳儀玫（2015）。新北市國民中學校長空間領導與學校效能關係之研究（未出版之碩士論文）。輔仁大學，新北市。
曾雅慧（2011）。臺北市國民小學校長空間領導與學校組織氣氛關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
湯志民（2006）。學校建築與校園規畫（第三版）。臺北市：五南。
湯志民（2008）。空間領導：理念與策略。教育研究月刊，164，18-38。
湯志民、劉侑承、劉冠廷、曾雅慧（2010）。臺北縣市國民中小學學校創新經營、空間領導之研究。（行政院國家科學委員會補助專題研究計畫NSC98-2410-H-004-014）。臺北市：國立政治大學教育學系。
湯志民（2010a）。學校建築與規劃：未來10年的新脈絡與新策略。教育行政研究， 1（1），155-186。
湯志民（2010b）。新世紀學校建築與規劃流程圖，湯志民，2010。載於臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所等主辦，2010新世紀的教育行政發展學術研討會會議手冊暨論文集（頁9 0）。臺北市：臺北市立教育大學。
湯志民（2011）。學校空間領導指標建構探析。教育研究，209，68-84。
湯志民（2013）。空間領導理念析論。論文發表於2013年兩岸教育領導與課程創新論壇，上海市。
湯志民、魏琦、施佩吟（2013a）。國民小學校長空間領導、教師組織承諾與學校效能關係之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告（NSC101-2410-H-004-131-）。臺北市：國立政治大學教育學系。
湯志民（2014）。校園規劃新論。臺北市：五南。
黃玉貞（2013）。國民小學分布式領導、教師組織承諾與學校創新經營效能關係之研究（未出版博士論文）。國立政治大學，臺北市。
黃家齊、李雅婷、趙慕芬（譯）（2014）。組織行為學。（原作者：S. P. Robbins & T. A. Judge）。臺北市，培生。
黃國庭（2014）。國民小學校長空間領導、學校創新經營與學校效能關係之研究（未出版之博士論文）。國立政治大學，臺北市。
黃麗萍（2010）。國小兼任行政之教師組織承諾、組織支持與工作投入之相關研究（未出版之碩士論文）。大葉大學，高雄市。
新北市政府教育局（2013）。新北市國民中小學校長評鑑規劃及試辦計畫實施手冊。取自：http://www.bkes.ntpc.edu.tw/mediafile/441/news/19/2013-2/2013-2-6-17-3-57-nf1.pdf
楊清芬（2011）。學校建築生命歷程－教育與建築的持續對話（未出版博士論文）。國立臺灣大學，臺北市。
楊景惠（2011）。桃園縣國民小學兼任行政職務教師工作壓力與組織承諾關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
葉俊泰（2009）。國民小學兼任行政教師工作價值觀與組織承諾關係之研究-以桃園縣為例（未出版碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
鄒惠娟（2014）。校長協會會員組織承諾、組織文化與組織效能關係之研究（未出版之博士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
臺中市政府教育局（2013）。亮點學校-臺中市教育報導。臺中市：臺中市政府教育局。
臺中市政府教育局（2015）。卓越創新-臺中市教育報導。臺中市：臺中市政府教育局。
臺北市立大學（2016）。2016 Best Education KDP全國學校經營與教學經營國際認證獎簡章。取自http://163.21.236.197/~principal/2016BestEducation/index.html
劉侑承（2013）。桃園縣國民小學校長空間領導與學校效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
劉奕宏（2008）。臺北縣國民中學兼職行政教師知覺校長激勵策略、工作壓力與組織承諾關係之研究（未出版之博碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
劉冠廷（2016）。臺北市國民小學校長空間領導與教師組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
蔡宗湶（2016）。臺北市公立高中職校長空間領導與行政人員工作滿意度關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
蔡炳坤（2007）。高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能關係之研究（未出版之博士論文）。國立政治大學，臺北市。
蔡進雄（2013a）。教育領導研究：組織環境、領導者與被領導者探析。臺北市：五南。
蔡進雄（2013b）。學校領導的新趨勢：從金字塔到鑽石，教育人力與專業發展，30（3），73-80。
鄭女玲（2012）。空間領導在本土教育課程發展之行動研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
鄭文淵（2014）。國民中學校長空間領導、學校組織文化與學校創新經營效能關係之研究（未出版之博士論文）。國立政治大學，臺北市。
鄭至傑（2016）臺南市國小兼任行政職教師工作滿意與組織承諾關係之研究（未出版碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
謝文全（2007）。教育行政學。臺北市：高等教育。
謝孟芳（2014）。彰化縣國民小學兼任行政職務教師角色壓力與組織承諾關係之研究（未出版之碩士論文）。東海大學，臺中市。
鍾巧如（2016）。國民小學校長空間領導、教師社群運作與學生學習成效關係之研究（未出版之博士論文）。國立政治大學，臺北市。
簡名卉（2011）。高雄市國民小學兼任行政教師工作動機、組織承諾與行政效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
簡婉如（2014）。國民小學小型學校協助行政教師工作壓力與組織承諾之研究-以桃園縣為例（未出版碩士論文）。臺北市立大學，臺北市。
顧淑馨（譯）（2016）。與成功有約－高效能人士的七個習慣（原作者：S. R. Covey）。臺北市：遠見天下文化（原著第一版出版於1991年）。
西文部分
Al-Enezi, M. M. (2002). A study of the relationship between school building condictions and academic achievement of twelfth greade Stusenta in Kuwaiti public high schools. Retrieved from https://vtechworks.lib.vt.edu/bitstream/handle/10919/27805/ETDMUTLAQ.pdf?sequence=1
Allen, N. J., & Meyer, J. P. (1990). The measurement and antecedents of afffective, continuance and normative commitment to the organization. Journal of Occupational Psychology, 63, 1-18.
Ariani, M. G., & Mirad, F. (2016). The effect of school design on student performance. International Education Studies, 9, 175-181.
Astralian Institute for Teaching and School Leadership (2011). Australian professional standard for principals. Retrieved from http://www.aitsl.edu.au/docs/default-source/default-document-library/australian_professional_standards_for_principals
Buchanan, B. (1974). Building organizational commitment: The socialization of managers in work organizations. Administrative Science Quarterly, 19, 533-546.
Caldwell, F. A., Chatman, J. A., & O’Reilly, C. A. (1990). Building organizational commitment: A multifirm study. Journal of Occupational Psychology, 63, 245-261.
Day, C., & Sammons, P. (2014). Successful school leadership. Retrieved from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED565740.pdf
Gislason, N. (2010). Architectural design and the learning environment: A framework for school design research. Learning Environment Research, 13, 127-145.
Harvey H. Kaiser, & Klein, E. (2010). The six principles of facilities stewardship. Facilities Manager, 26, 23-27.
Interstate School Leadership Licensure Consortium (1996). Interstate School Leaders Licensure Consortium. Retrieved from http://soe.unc.edu/academics/requirements/standards/ISLLC_Standards.pdf
Leemans, G. (2009). Monitoring the quality of school buildings in Belgium’s Flemish community. Retrieved from http://www.oecd.org/education/innovation-education/centreforeffectivelearningenvironmentscele/43888541.pdf.
Louis, K. S., Dretzke, B., & Wahlstor, K. (2010). How does leadership affect student achievement? Results from a national US Survey. School Effectiveness and School Improvement, 21(3), 315-336.
Marron, J. M., & C.unniff, D. (2014). What is an innovative educational leader. Contemporary Issues in Education Research, 7, 145-150.
Meng, X. (2015). Facilities management: Tracing its development trajectory. Property Management, 33(3) , 212-223.
Morrow, P. C. (1983). Concept redundancy in organizational research: The case of work commitment. Academy of Management Review, 8, 486-500.
Mowday, R. T., Porter, L. M., & Steers, R. M. (1982). Employee-organization linkages: The psychology of commitment, absenteeism,and turnover. N.Y.: Academic Press.
National Audit Office (2009). The building schools for the future programme: Renewing the secondary school estate. Retrieved from https://www.nao.org.uk/wp-content/uploads/2009/02/0809135.pdf
New Hampshire Department of Education (2006). Manual for planning and construction of school buildings. Retrieved from http://education.nh.gov/program/school_approval/documents/manual_plan_cons_school_build.pdf
O’Reilly, C. A., & Chatman, J. A. (1986). Organizational commitment and psychological attachment: The effects of compliance, identification and internalization on prosocial behavior. Journal of Applied Psychology, 71, 492-499.
Organization for Economic Co-operation and Development (2006). PEB organizing framework for evaluating quality in educational facilities. Retrieved from http://www.oecd.org/dataoecd/48/57/37783219.doc
Organization for Economic Co-operation and Development (2008). Changing school architecture in Zurich. Retrieved from https://www.oecd.org/edu/innovation-education/centreforeffectivelearningenvironmentscele/40051085.pdf
Organization for Economic Co-operation and Development (2011). Designing for education: Compendium of exemplary educational facilities 2011, OECD publishing.
Organization for Economic Co-operation and Development (2015). Schools for 21st century leaders: Stong leaders, confident teachers, innovatice approaches. Retrieved from http://istp2015.org/documents/istp2015_oecd-background-report.pdf
Porter, L.W., Steers, R., Mowday, R., & Boulian, P. (1974). Organizational commitment, job satisfaction, and turnover among psychiaitric technicians. Journal of Applied Psychology, 59, 603-609.
Porter, L.W. (1979). The measuremet of organizational commitment. Jouranl of Vocational Behavior, 14, 224-247.
Reichers, A. E. (1985). A review of reconceptualization of organizational commitment. Academy of Management Review, 10, 465-476.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2008). Organizational Behavior (13ed.), Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Saeidipour, B. (2013). A study on the effect of organizational climate on organizational commitment: A case study of educational system. Retrieved from http://www.growingscience.com/msl/Vol3/msl_2012_299.pdf
Schneider, M. (2002). Do school facilities affect academic outcomes?. Retrieved from files.eric.ed.gov/fulltext/ED470979.PDF
Soehner, D., & Ryan, T. (2010). The interdependence of principal school leadership and student achievement. Scholar-Practitioner Quarterly, 5, 274-288.
Stack, T. (2010). Professional development: Analyzing facilities leadership. Retrieved from http://facilityexecutive.com/2010/05/professional-development-analyzing-facilities-leadership
Steers, R. M. (1977). Antecedents and outcomes of organizational commitment. Administrative Science Quarterly, 22(1), 46-56.
Stevens, J. M., Beyer, J. M., & Trice, H. M. (1978). Assessing personal, role, and organizational predictor of managerial commitment. Academy of Management Journal, 21, 380-396.
Tanner, C. K., & Lackney, J. A. (2006). Educational facilities planning: Leadership, architecture and management, Boston, MA: Allyn and Bacon.
Tanner, C. K. (2000). The influence of school architecture on academic achievement. Journal of Educational Administration, 38, 309-330.
Tentama, F., & Pranungsari, D. (2016). The roles of teachers’ work motivation and teachers’ job satisfaction in the organizational commitment in extraordinary schools. International Joural of Evaluation and Research in Education, 5, 39-45.
Tubbs, E. J., Heard, M. S., & Epps, A. (2011). Principal`s preparation program: Managing the learning environment using ELCC standards. Contemporary Issues in Education Research, 4, 17-23.
United Nations Education Scientific and Cultural Organization (2012). A place to learn: Lessons from research on learning environments. Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002154/215468e.pdf
Wiener, Y. (1982). Commitment in organizations: A normative view. The Academy of Management Review, 7(3), 418-428. |
| Description: | 碩士
國立政治大學
教育行政與政策研究所
101171007 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101171007 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [教育行政與政策研究所 ] 學位論文
|
Files in This Item:
| File |
Size | Format | |
|---|
| 100701.pdf | 1592Kb | Adobe PDF2 | 110 | View/Open |
|
All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.
|
