政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/111563

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Title:	臺北市國民小學智慧校園指標建構之研究 A study of the criteria construction for smarter campus of Taipei City elementary schools
Authors:	林光媚 Lin, Guang Mei
Contributors:	張奕華 Chang, I Hua 林光媚 Lin, Guang Mei
Keywords:	智慧校園德懷術層級分析法智慧校園指標 Smarter campus Delphi method AHP Smarter campus criteria construction
Date:	2017
Issue Date:	2017-07-31 11:27:45 (UTC+8)
Abstract:	本研究旨在建構一個符合國內教育現況之臺北市國民小學智慧校園指標及權重體系，作為臺北市國民小學推動智慧校園之參考依據，以提升學校行政效率及教學效能。本研究以熟悉智慧校園學理基礎之專家學者、曾撰寫智慧校園博碩士論文之研究者及推行智慧校園之行政人員共計13人做為研究對象。首先依據文獻探討之結果初擬出臺北市國民小學智慧校園指標並經由兩次德懷術問卷調查建構出臺北市國民小學智慧校園指標體系，最後再以層級分析法進行相對權重問卷調查，並運用Expert Choice 2000軟體進行統計分析以建立各項指標之權重。本研究結果所建構出之臺北市國民小學智慧校園指標及權重體系包含八個層面43項指標。八個層面依其重要性，分別為「智慧教師的理念與模式」（27.4％）、「智慧學習的支持與自主」（23.1％）、「智慧社群的分享與互動」（18.5％）、「智慧教材的資源與應用」（9.7％）、「智慧行政的整合與服務」（8.6％）、「智慧環境的監控與管理」（6.0％）、「智慧保健的追蹤與監測」（3.5％）、「智慧綠能的管理與永續」（3.1％）。最後，依據研究結果，提出具體建議，俾供教育行政機關、臺北市國民小學校長以及後續研究之參考。 The purpose of this research is to develop criteria construction and their associated priority weights for smarter campus of elementary schools in Taipei city. Following the Delphi method, thirteen experts, including researchers in smarter campus and elementary school administrators who had experience in promoting and implementing smarter campus in education, were selected to answer questionnaires to develop the criteria construction. As a result, eight principal criteria constructions for smarter campus were determined, associated with totally forty-three attributes (subcriteria). Based on the determined criteria constructions and attributes, further surveys were conducted, in conjunction with Analytic Hierarchy Process (AHP), to determine the priority weight for each criteria construction and attribute. The criteria constructions, in their order of importance, are (1) The support and autonomy of iLearning (27.4%); (2) The ideas and patterns of iTeacher (23.1%); (3) The sharing and interacting of iSocial (18.5%); (4) The resources and application of iTeach (9.7%); (5) The integration and service of iGovernance (8.6 %); (6) The monitoring and management of iEnvironment (6.0%); and (7) The tracking and monitoring of iHealth (3.5%); and (8) The management and sustainability of iGreen (3.1%). Based on the findings, the author proposes specific suggestions that can be adopted by school principals and school authorities to promote effective use of ICT in education.
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Description:	碩士國立政治大學學校行政碩士在職專班 103911008
Source URI:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103911008
Data Type:	thesis
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